{"id":499,"date":"2019-02-11T16:55:55","date_gmt":"2019-02-11T15:55:55","guid":{"rendered":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/?page_id=499"},"modified":"2023-12-06T10:16:35","modified_gmt":"2023-12-06T09:16:35","slug":"jest-taka-historia-opowiesc-o-januszu-korczaku-there-is-this-story-a-tale-of-janusz-korczak","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/en\/jest-taka-historia-opowiesc-o-januszu-korczaku-there-is-this-story-a-tale-of-janusz-korczak\/","title":{"rendered":"Jest taka historia. Opowie\u015b\u0107 o Januszu Korczaku [There Is This Story. A Tale of Janusz Korczak]"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h6>Author: Beata Ostrowicka<\/h6>\n\n\n\n<h6>Illustrator:&nbsp;Jola Richter-Magnuszewska<\/h6>\n\n\n\n<h6>Year:&nbsp;2012<\/h6>\n\n\n\n<h6>Publisher: Literatura<\/h6>\n\n\n\n<h6>Place of publication: \u0141\u00f3d\u017a<\/h6>\n\n\n\n<h6>Pages: 58<\/h6>\n\n\n\n<h6>Notes: &#8220;Wojny doros\u0142ych \u2013 historie dzieci&#8221; series<\/h6>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright\"><img loading=\"lazy\" width=\"268\" height=\"380\" src=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/img-pub-uploads-product-images-jest-taka-historiakorczakjpg-1500-800-1510137142-1970972-e1557744532931.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1781\"\/><figcaption>Cover courtesy of the publisher. \u00a9Wydawnictwo Literatura<\/figcaption><\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Jasiek, a boy of about nine years old, is ill and lying in bed, while his grandmother yet again tells him the story about Warsaw\u2019s <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/en\/towns\/w\/18-warsaw\/113-heritage-sites\/30766-janusz-korczaks-orphanage-warsaw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Janusz Korczak Orphan Home<\/a>, where she lived before the war. She explains what life was like in the orphanage, describing the <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/biogramy\/5896-korczak-janusz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Old Doctor<\/a> and the woman who helped him, Pani Stefa (<a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/biogramy\/5930-wilczynska-stefania\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Stefania Wilczy\u0144ska<\/a>), as well as the rules of Korczak\u2019s pedagogy. The grandmother, Frania, left the House as a teenager and moved to the city of Kalisz. Her story ends at the outbreak of the war, the relocation of the orphanage to the <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/slownik\/getto-warszawskie\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ghetto<\/a>, and the transportation of children and guardians to <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/en\/towns\/t\/613-treblinka\/116-sites-of-martyrdom\/51688-treblinka-death-camp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Treblinka<\/a>.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">The Holocaust is mentioned on the final pages of the novel. The grandmother grows somber and her voice starts to tremble as she talks about the creation of the Warsaw Ghetto, the Orphan Home\u2019s repeated relocations, Korczak\u2019s struggle for food and money for the children, the typhoid epidemic and the final march to the <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/en\/glossary\/umschlagplatz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s2\">Umschlagplatz<\/span><\/a>. Although these motifs appear both in the text and the illustrations, they are subdued and \u2013 similarly to <a href=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/en\/pamietnik-blumki-blumkas-diary\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Pami\u0119tnik Blumki<\/i>\u00a0[Blumka&#8217;s Diary]<\/a> by Iwona Chmielewska \u2013 presented in an indirect manner.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h6>Bibliography:<\/h6>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Heska-Kwa\u015bniewicz, K., <i>Wojna<\/i>[sic!]<i> Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015)<\/i>, [in:] <i>Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, vol. 5, ed. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, pp. 33\u201356 (pp. 38\u201340);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Howrus-Czajka, M.,\u00a0<a href=\"https:\/\/czasopisma.bg.ug.edu.pl\/index.php\/pwe\/article\/view\/796\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>\u201cTrue fiction\u201d \u2013 the memory and the postmemory of traumatic war events in a picturebook<\/i><\/a>, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, no. 3 (34), 2016, pp. 94\u2013106 (p. 100);<\/span><\/li>\n<li>Jeziorkowska-Polakowska, A., <span class=\"s1\"><i>\u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie<\/i><\/span>, [in:] <i>(Nie)zapomniane zwierz\u0119ta<\/i>, eds. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, pp. 129\u2013161 (p. 132, fn. 6);<\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Kania, A., <i>Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej<\/i>, Krak\u00f3w 2017 (p. 94);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kasperek, A., <i>\u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady<\/i>, [in:] <i>Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci<\/i>, eds. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, pp. 329\u2013335 (p. 329);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Krajewska, A.M., <i>M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny<\/i>, \u201eGuliwer\u201d, no. 3, 2018, pp. 69\u201376 (p. 73);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Kwiatkowska, A., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.14746\/por.2021.1.6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Jak narysowa\u0107 pami\u0119\u0107? Zag\u0142ada w polskich ilustrowanych ksi\u0105\u017ckach dla dzieci<\/i><\/a>, \u201ePor\u00f3wnania\u201d, no. 1, 2021, pp. 123\u2013140 (p. 135);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Mieszek, M., <a href=\"http:\/\/www.atut.ig.pl\/files\/kuchnia-i-stol-w-komunikacji-spolecznej.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Kulinaria w \u0142\u00f3dzkiej serii ksi\u0105\u017cek dla dzieci \u201eWojny doros\u0142ych \u2013 opowie\u015bci<\/i>[sic!]<i> dzieci\u201d<\/i><\/a>, [in:] <i>Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura<\/i>, eds. W. \u017barski in collaboration with T. Piasecki, Wroc\u0142aw 2016 pp. 569\u2013580 (p. 570, fn. 2; p. 576);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Rybak, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ctct.polonistyka.uj.edu.pl\/documents\/122190295\/135839310\/CTCT2_2017.pdf\/7cdc0d25-4012-4b86-943d-afa4929c50ca\"><span class=\"s3\"><i>\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady<\/i><\/span><\/a>, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, no. 2, 2017, pp. 44\u201362 (p. 47);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Rybak, K., <a href=\"https:\/\/apcz.umk.pl\/czasopisma\/index.php\/LL\/article\/view\/LL.1.2019.001\/17621\"><span class=\"s3\"><i>I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie<\/i><\/span><\/a>, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, vol. 63, no. 1, 2019, pp. 10\u201323 (pp. 10\u201311);<\/span><\/li>\n<li>Rybak, K.,\u00a0<em>Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie<\/em>, Warszawa 2019 (pp. 14\u201315);<\/li>\n<li>Rybak, K., <i>Stosunki polsko-\u017cydowskie i Zag\u0142ada w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/i>, [in:] <i>Stosunki polsko-\u017cydowskie<\/i>, vol. 2, <em>Kultura. Literatura, sztuka i nauka w XX wieku<\/em>, ed. Z. Tr\u0119bacz, Warszawa 2020, pp. 171\u2013187 (p. 174, fn. 7);<\/li>\n<li>Rybak, K., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.31261\/NoZ.2021.07.09\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/em><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie<span class=\"s2\">\u201d<\/span>, no. 1(7), 2021, pp. 155\u2013173 (p. 159, fn. 17);<\/li>\n<li>Rybak, K.,\u00a0<em>Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/em>, Warszawa 2023;<\/li>\n<li><span class=\"s2\">Sadowska, D., <a href=\"http:\/\/www.ifg.uni.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/PUBLIKACJE-IFG\/OL\/OL48.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>\u201eBajki-nie-bajki\u201d czyli II wojna \u015bwiatowa w wybranych polsko- i niemieckoj\u0119zycznych utworach dla dzieci z ostatnich 15 lat ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem <\/i>Asiuni<i> Joanny Papuzi\u0144skiej<\/i><\/a>, \u201eOrbis Linguarum\u201d, no. 48, 2018, pp. 169\u2013187 (p. 172);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Sikora, A., <a href=\"http:\/\/dspace.uni.lodz.pl:8080\/xmlui\/bitstream\/handle\/11089\/6957\/Folia_19_025-044_Sikora.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>W jaki spos\u00f3b m\u00f3wimy dzieciom o wojnie? Charakterystyka prozy o tematyce wojennej na podstawie wybranych ksi\u0105\u017cek dla dzieci<\/i><\/a>, \u201eActa Universitatis Lodziensis. Folia Librorum\u201d, no. 2 (19), 2014, pp. 25\u201344 (p. 29);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Skibi\u0144ska, E.,\u00a0<i>Jest taka historia. Opowie\u015b\u0107 o Januszu Korczak<\/i>u, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, no. 19, 2013, p. 30;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Slany, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.maska.psc.uj.edu.pl\/documents\/40768330\/43096068\/Maska_35.pdf\/6dcd9ce3-ff84-49c0-8bb4-340d92d565c8\"><span class=\"s3\">Rutka\u00a0<i>Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci<\/i><\/span><\/a>, \u201eMaska\u201d, no. 35, 2017, pp. 81\u201394 (p. 82);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0<i>(Re)konstrukcja osoby. Chopin Anny Czerwi\u0144skiej-Rydel i Korczak Beaty Ostrowickiej,<\/i>\u00a0[in:]\u00a0<i>\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie<\/i>, eds. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, pp. 359\u2013372;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u0105dolny-Tatar, K., <i>Synekdocha jako trop wizualny w ksi\u0105\u017ckowych ilustracjach dla dzieci (na przyk\u0142adzie wybranych narracji s\u0142owa i obrazu o drugiej wojnie \u015bwiatowej)<\/i>, [in:] <i>Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka<\/i>, eds. A. Ungeheuer-Go\u0142\u0105b, U. Kope\u0107, Rzesz\u00f3w 2016, pp. 164\u2013176 (pp. 168\u2013171);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u0105dolny-Tatar, K., <a href=\"http:\/\/apcz.umk.pl\/czasopisma\/index.php\/LC\/article\/view\/LC.2017.053\/13065\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Dziecko i wojna w perspektywie postpami\u0119ci. Narracje dla najm\u0142odszych<\/i><\/a>, \u201eLitteraria Copernicana\u201d, no. 3 (23), 2017, pp. 111\u2013124 (p. 114, fn. 6);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/www.journals.us.edu.pl\/index.php\/pl\/article\/view\/9167\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s2\"><i>Dziecko Zamojszczyzny. Historiografia Anny Janko dla najm\u0142odszych<\/i><\/span><\/a><span class=\"s1\">, \u201ePaidia i Literatura\u201d, no. 1, 2019, pp. 131\u2013144 (p. 133);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [in:] \u017b<i>ydowskie dziecko<\/i>, eds. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, pp. 245\u2013255 (p. 253);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.noz.us.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/09_W%C3%B3jcik-Dudek_96-116-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, no. 1, 2015, pp. 96\u2013116 (p. 105, 109);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.atut.ig.pl\/files\/kuchnia-i-stol-w-komunikacji-spolecznej.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady<\/i><\/a>, [in:] <i>Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura<\/i>, eds. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 pp. 449\u2013458 (p. 453);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, Katowice 2016;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>\u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [in:] <i>Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady<\/i>, eds. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, pp. 173\u2013187 (p. 174);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci<\/i>, [in:] <i>\u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej<\/i>, ed. K. Slany, Warszawa 2018, pp. 279\u2013294 (pp. 283\u2013284);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.23817\/filotek.10-21\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers<\/i><\/a>, \u201eFiloteknos\u201d, no. 10, 2020, pp. 309\u2013323 (p. 314, 316).<\/span><\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Author: Beata Ostrowicka Illustrator:&nbsp;Jola Richter-Magnuszewska Year:&nbsp;2012 Publisher: Literatura Place of publication: \u0141\u00f3d\u017a Pages: 58 Notes: &#8220;Wojny doros\u0142ych \u2013 historie dzieci&#8221; series Jasiek, a boy of about nine years old, is ill and lying in bed, while his grandmother yet again tells him the story about Warsaw\u2019s Janusz Korczak Orphan Home, where she lived before the war. She explains what life was like in the orphanage, describing the Old Doctor and the woman who helped him, Pani Stefa (Stefania Wilczy\u0144ska), as well as the rules of Korczak\u2019s pedagogy. The grandmother, Frania, left the House as a teenager and moved to the city of Kalisz. Her story ends at the outbreak of the war, the relocation of the orphanage to the Ghetto, and the transportation of children and guardians to Treblinka. The Holocaust is mentioned on the final pages of the novel. The grandmother grows somber and her voice starts to tremble as she talks about the creation of the Warsaw Ghetto, the Orphan Home\u2019s repeated relocations, Korczak\u2019s struggle for food and money for the children, the typhoid epidemic and the final march to the Umschlagplatz. Although these motifs appear both in the text and the illustrations, they are subdued and \u2013 similarly to Pami\u0119tnik Blumki\u00a0[Blumka&#8217;s Diary] by Iwona Chmielewska \u2013 presented in an indirect manner. \u00a0 Bibliography: Heska-Kwa\u015bniewicz, K., Wojna[sic!] Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015), [in:] Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, vol. 5, ed. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, pp. 33\u201356 (pp. 38\u201340); Howrus-Czajka, M.,\u00a0\u201cTrue fiction\u201d \u2013 the memory and the postmemory of traumatic war events in a picturebook, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, no. 3 (34), 2016, pp. 94\u2013106 (p. 100); Jeziorkowska-Polakowska, A., \u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie, [in:] (Nie)zapomniane zwierz\u0119ta, eds. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, pp. 129\u2013161 (p. 132, fn. 6); Kania, A., Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej, Krak\u00f3w 2017 (p. 94); Kasperek, A., \u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady, [in:] Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci, eds. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, pp. 329\u2013335 (p. 329); Krajewska, A.M., M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny, \u201eGuliwer\u201d, no. 3, 2018, pp. 69\u201376 (p. 73); Kwiatkowska, A., Jak narysowa\u0107 pami\u0119\u0107? Zag\u0142ada w polskich ilustrowanych ksi\u0105\u017ckach dla dzieci, \u201ePor\u00f3wnania\u201d, no. 1, 2021, pp. 123\u2013140 (p. 135); Mieszek, M., Kulinaria w \u0142\u00f3dzkiej serii ksi\u0105\u017cek dla dzieci \u201eWojny doros\u0142ych \u2013 opowie\u015bci[sic!] dzieci\u201d, [in:] Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura, eds. W. \u017barski in collaboration with T. Piasecki, Wroc\u0142aw 2016 pp. 569\u2013580 (p. 570, fn. 2; p. 576); Rybak, K.,\u00a0\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, no. 2, 2017, pp. 44\u201362 (p. 47); Rybak, K., I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, vol. 63, no. 1, 2019, pp. 10\u201323 (pp. 10\u201311); Rybak, K.,\u00a0Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, Warszawa 2019 (pp. 14\u201315); Rybak, K., Stosunki polsko-\u017cydowskie i Zag\u0142ada w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, [in:] Stosunki polsko-\u017cydowskie, vol. 2, Kultura. Literatura, sztuka i nauka w XX wieku, ed. Z. Tr\u0119bacz, Warszawa 2020, pp. 171\u2013187 (p. 174, fn. 7); Rybak, K., Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, no. 1(7), 2021, pp. 155\u2013173 (p. 159, fn. 17); Rybak, K.,\u00a0Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Warszawa 2023; Sadowska, D., \u201eBajki-nie-bajki\u201d czyli II wojna \u015bwiatowa w wybranych polsko- i niemieckoj\u0119zycznych utworach dla dzieci z ostatnich 15 lat ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem Asiuni Joanny Papuzi\u0144skiej, \u201eOrbis Linguarum\u201d, no. 48, 2018, pp. 169\u2013187 (p. 172); Sikora, A., W jaki spos\u00f3b m\u00f3wimy dzieciom o wojnie? Charakterystyka prozy o tematyce wojennej na podstawie wybranych ksi\u0105\u017cek dla dzieci, \u201eActa Universitatis Lodziensis. Folia Librorum\u201d, no. 2 (19), 2014, pp. 25\u201344 (p. 29); Skibi\u0144ska, E.,\u00a0Jest taka historia. Opowie\u015b\u0107 o Januszu Korczaku, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, no. 19, 2013, p. 30; Slany, K.,\u00a0Rutka\u00a0Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci, \u201eMaska\u201d, no. 35, 2017, pp. 81\u201394 (p. 82); W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0(Re)konstrukcja osoby. Chopin Anny Czerwi\u0144skiej-Rydel i Korczak Beaty Ostrowickiej,\u00a0[in:]\u00a0\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie, eds. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, pp. 359\u2013372; W\u0105dolny-Tatar, K., Synekdocha jako trop wizualny w ksi\u0105\u017ckowych ilustracjach dla dzieci (na przyk\u0142adzie wybranych narracji s\u0142owa i obrazu o drugiej wojnie \u015bwiatowej), [in:] Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka, eds. A. Ungeheuer-Go\u0142\u0105b, U. Kope\u0107, Rzesz\u00f3w 2016, pp. 164\u2013176 (pp. 168\u2013171); W\u0105dolny-Tatar, K., Dziecko i wojna w perspektywie postpami\u0119ci. Narracje dla najm\u0142odszych, \u201eLitteraria Copernicana\u201d, no. 3 (23), 2017, pp. 111\u2013124 (p. 114, fn. 6); W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0Dziecko Zamojszczyzny. Historiografia Anny Janko dla najm\u0142odszych, \u201ePaidia i Literatura\u201d, no. 1, 2019, pp. 131\u2013144 (p. 133); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [in:] \u017bydowskie dziecko, eds. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, pp. 245\u2013255 (p. 253); W\u00f3jcik-Dudek, M., Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, no. 1, 2015, pp. 96\u2013116 (p. 105, 109); W\u00f3jcik-Dudek, M., Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady, [in:] Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura, eds. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 pp. 449\u2013458 (p. 453); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Katowice 2016; W\u00f3jcik-Dudek, M., \u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [in:] Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady, eds. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, pp. 173\u2013187 (p. 174); W\u00f3jcik-Dudek, M., Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci, [in:] \u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej, ed. K. Slany, Warszawa 2018, pp. 279\u2013294 (pp. 283\u2013284); W\u00f3jcik-Dudek, M., Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers, \u201eFiloteknos\u201d, no. 10, 2020, pp. 309\u2013323 (p. 314, 316).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/499"}],"collection":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=499"}],"version-history":[{"count":39,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/499\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3609,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/499\/revisions\/3609"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=499"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}