{"id":497,"date":"2019-02-11T16:50:49","date_gmt":"2019-02-11T15:50:49","guid":{"rendered":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/?page_id=497"},"modified":"2023-12-06T10:16:27","modified_gmt":"2023-12-06T09:16:27","slug":"jest-taka-historia-opowiesc-o-januszu-korczaku","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/jest-taka-historia-opowiesc-o-januszu-korczaku\/","title":{"rendered":"Jest taka historia. Opowie\u015b\u0107 o Januszu Korczaku"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h6>Autor: Beata Ostrowicka<\/h6>\n\n\n\n<h6>Ilustracje:&nbsp;Jola Richter-Magnuszewska<\/h6>\n\n\n\n<h6>Rok wydania: 2012<\/h6>\n\n\n\n<h6>Wydawnictwo: Literatura<\/h6>\n\n\n\n<h6>Miejsce wydania: \u0141\u00f3d\u017a<\/h6>\n\n\n\n<h6>Liczba stron: 58<\/h6>\n\n\n\n<h6>ISBN:&nbsp;9788376721460<\/h6>\n\n\n\n<h6>Uwagi: Seria &#8220;Wojny doros\u0142ych \u2013 historie dzieci&#8221;<\/h6>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright\"><img loading=\"lazy\" width=\"268\" height=\"380\" src=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/img-pub-uploads-product-images-jest-taka-historiakorczakjpg-1500-800-1510137142-1970972-e1557744532931.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1781\"\/><figcaption>Wykorzystanie ok\u0142adki za zgod\u0105 wydawcy. \u00a9Wydawnictwo Literatura<\/figcaption><\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Oko\u0142o dziewi\u0119cioletni Jasiek jest chory i le\u017cy w \u0142\u00f3\u017cku, a jego babcia po raz kolejny opowiada mu histori\u0119 o warszawskim <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/miejscowosci\/w\/18-warszawa\/113-zabytki-kultury-materialnej\/30766-dom-sierot-janusza-korczaka-w-warszawie\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Domu Sierot Janusza Korczaka<\/a>, w kt\u00f3rym mieszka\u0142a przed wojn\u0105. M\u00f3wi o tym, jak \u017cy\u0142o si\u0119 w sieroci\u0144cu, prezentuj\u0105c sylwetki <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/biogramy\/5896-korczak-janusz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Starego Doktora<\/a> i pomagaj\u0105cej mu pani Stefy (<a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/biogramy\/5930-wilczynska-stefania\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Stefanii Wilczy\u0144skiej<\/a>) oraz zasady Korczakowskiej pedagogiki. Frania jako nastolatka opu\u015bci\u0142a Dom Sierot i przenios\u0142a si\u0119 do Kalisza. Opowie\u015b\u0107 babci ko\u0144czy nastanie wojny, przeniesienie sieroci\u0144ca na teren <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/slownik\/getto-warszawskie\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">getta<\/a>, a nast\u0119pnie wywiezienie wychowank\u00f3w i opiekun\u00f3w do <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/miejscowosci\/t\/613-treblinka\/116-miejsca-martyrologii\/51688-oboz-zaglady-treblinka-ii\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Treblinki<\/a>.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Zag\u0142ada pojawia si\u0119 na ostatnich stronach opowie\u015bci \u2013 babcia smutnieje, a jej g\u0142os zaczyna dr\u017ce\u0107, gdy opowiada o powstaniu warszawskiego getta, kolejnych przeprowadzkach Domu Sierot, walce Korczaka o jedzenie i pieni\u0105dze dla wychowank\u00f3w, szalej\u0105cym tyfusie i ostatnim marszu na <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/slownik\/umschlagplatz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Umschlagplatz<\/a>. Cho\u0107 te elementy pojawiaj\u0105 si\u0119 w tek\u015bcie oraz na ilustracjach, to zostaj\u0105 z\u0142agodzone i \u2013 podobnie jak w <a href=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/pamietnik-blumki\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Pami\u0119tniku Blumki<\/i><\/a><i> <\/i>Iwony Chmielewskiej \u2013 przedstawione w niedos\u0142owny spos\u00f3b.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h6>Bibliografia:<\/h6>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Heska-Kwa\u015bniewicz, K., <i>Wojna<\/i>[sic!]<i> Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015)<\/i>, [w:] <i>Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, t. 5, red. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, s. 33\u201356 (s. 38\u201340);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Howrus-Czajka, M.,\u00a0<a href=\"https:\/\/czasopisma.bg.ug.edu.pl\/index.php\/pwe\/article\/view\/796\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>\u201cTrue fiction\u201d \u2013 the memory and the postmemory of traumatic war events in a picturebook<\/i><\/a>, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, nr 3 (34), 2016, s. 94\u2013106 (s. 100);<\/span><\/li>\n<li>Jeziorkowska-Polakowska, A., <span class=\"s1\"><i>\u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie<\/i><\/span>, [w:] <i>(Nie)zapomniane zwierz\u0119ta<\/i>, red. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, s. 129\u2013161 (s. 132, przyp. 6);<\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Kania, A., <i>Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej<\/i>, Krak\u00f3w 2017 (s. 94);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kasperek, A., <i>\u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady<\/i>, [w:] <i>Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci<\/i>, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 329\u2013335 (s. 329);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Krajewska, A.M., <i>M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny<\/i>, \u201eGuliwer\u201d, nr 3, 2018, s. 69\u201376 (s. 73);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Kwiatkowska, A., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.14746\/por.2021.1.6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Jak narysowa\u0107 pami\u0119\u0107? Zag\u0142ada w polskich ilustrowanych ksi\u0105\u017ckach dla dzieci<\/i><\/a>, \u201ePor\u00f3wnania\u201d, nr 1, 2021, s. 123\u2013140 (s. 135);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Mieszek, M., <a href=\"http:\/\/www.atut.ig.pl\/files\/kuchnia-i-stol-w-komunikacji-spolecznej.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Kulinaria w \u0142\u00f3dzkiej serii ksi\u0105\u017cek dla dzieci \u201eWojny doros\u0142ych \u2013 opowie\u015bci<\/i>[sic!]<i> dzieci\u201d<\/i><\/a>, [w:] <i>Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura<\/i>, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 569\u2013580 (s. 570, przyp. 2; 576);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Rybak, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ctct.polonistyka.uj.edu.pl\/documents\/122190295\/135839310\/CTCT2_2017.pdf\/7cdc0d25-4012-4b86-943d-afa4929c50ca\"><span class=\"s3\"><i>\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady<\/i><\/span><\/a>, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr\u00a02, 2017, s. 44\u201362 (s. 47);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Rybak, K., <a href=\"https:\/\/apcz.umk.pl\/czasopisma\/index.php\/LL\/article\/view\/LL.1.2019.001\/17621\"><span class=\"s3\"><i>I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie<\/i><\/span><\/a>, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, t. 63, nr 1, 2019, s. 10\u201323 (s. 10\u201311);<\/span><\/li>\n<li>Rybak, K.,\u00a0<em>Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie<\/em>, Warszawa 2019 (s. 14\u201315);<\/li>\n<li>Rybak, K., <i>Stosunki polsko-\u017cydowskie i Zag\u0142ada w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/i>, [w:] <i>Stosunki polsko-\u017cydowskie<\/i>, t. 2, <em>Kultura. Literatura, sztuka i nauka w XX wieku<\/em>, red. Z. Tr\u0119bacz, Warszawa 2020, s. 171\u2013187 (s. 174, przyp. 7);<\/li>\n<li>Rybak, K., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.31261\/NoZ.2021.07.09\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/em><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie<span class=\"s2\">\u201d<\/span>, nr 1(7), 2021, s. 155\u2013173 (s. 159, przyp. 17);<\/li>\n<li>Rybak, K.,\u00a0<em>Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/em>, Warszawa 2023;<\/li>\n<li><span class=\"s2\">Sadowska, D., <a href=\"http:\/\/www.ifg.uni.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/PUBLIKACJE-IFG\/OL\/OL48.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>\u201eBajki-nie-bajki\u201d czyli II wojna \u015bwiatowa w wybranych polsko- i niemieckoj\u0119zycznych utworach dla dzieci z ostatnich 15 lat ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem <\/i>Asiuni<i> Joanny Papuzi\u0144skiej<\/i><\/a>, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 169\u2013187 (s. 172);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Sikora, A., <a href=\"http:\/\/dspace.uni.lodz.pl:8080\/xmlui\/bitstream\/handle\/11089\/6957\/Folia_19_025-044_Sikora.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>W jaki spos\u00f3b m\u00f3wimy dzieciom o wojnie? Charakterystyka prozy o tematyce wojennej na podstawie wybranych ksi\u0105\u017cek dla dzieci<\/i><\/a>, \u201eActa Universitatis Lodziensis. Folia Librorum\u201d, nr 2 (19), 2014, s. 25\u201344 (s. 29);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Skibi\u0144ska, E.,\u00a0<i>Jest taka historia. Opowie\u015b\u0107 o Januszu Korczak<\/i>u, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a019, 2013, s. 30;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Slany, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.maska.psc.uj.edu.pl\/documents\/40768330\/43096068\/Maska_35.pdf\/6dcd9ce3-ff84-49c0-8bb4-340d92d565c8\"><span class=\"s3\">Rutka\u00a0<i>Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci<\/i><\/span><\/a>, \u201eMaska\u201d, nr 35, 2017, s. 81\u201394 (s. 82);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0<i>(Re)konstrukcja osoby. Chopin Anny Czerwi\u0144skiej-Rydel i Korczak Beaty Ostrowickiej,<\/i>\u00a0[w:]\u00a0<i>\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie<\/i>, red. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, s. 359\u2013372;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u0105dolny-Tatar, K., <i>Synekdocha jako trop wizualny w ksi\u0105\u017ckowych ilustracjach dla dzieci (na przyk\u0142adzie wybranych narracji s\u0142owa i obrazu o drugiej wojnie \u015bwiatowej)<\/i>, [w:] <i>Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka<\/i>, red. A. Ungeheuer-Go\u0142\u0105b, U. Kope\u0107, Rzesz\u00f3w 2016, s. 164\u2013176 (s. 168\u2013171);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u0105dolny-Tatar, K., <a href=\"http:\/\/apcz.umk.pl\/czasopisma\/index.php\/LC\/article\/view\/LC.2017.053\/13065\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Dziecko i wojna w perspektywie postpami\u0119ci. Narracje dla najm\u0142odszych<\/i><\/a>, \u201eLitteraria Copernicana\u201d, nr 3 (23), 2017, s. 111\u2013124 (s. 114, przyp. 6);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/www.journals.us.edu.pl\/index.php\/pl\/article\/view\/9167\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s2\"><i>Dziecko Zamojszczyzny. Historiografia Anny Janko dla najm\u0142odszych<\/i><\/span><\/a><span class=\"s1\">, \u201ePaidia i Literatura\u201d, nr 1, 2019, s. 131\u2013144 (s. 133);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:] \u017b<i>ydowskie dziecko<\/i>, red. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, s. 245\u2013255 (s. 253);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.noz.us.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/09_W%C3%B3jcik-Dudek_96-116-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1, 2015, s. 96\u2013116 (s. 105, 109);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.atut.ig.pl\/files\/kuchnia-i-stol-w-komunikacji-spolecznej.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady<\/i><\/a>, [w:] <i>Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura<\/i>, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 449\u2013458 (s. 453);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, Katowice 2016;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>\u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:]\u00a0<i>Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady<\/i>, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 173\u2013187 (s. 174);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci<\/i>, [w:] <i>\u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej<\/i>, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 279\u2013294 (s. 283\u2013284);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.23817\/filotek.10-21\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers<\/i><\/a>, \u201eFiloteknos\u201d, nr 10, 2020, s. 309\u2013323 (s. 314, 316).<\/span><\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor: Beata Ostrowicka Ilustracje:&nbsp;Jola Richter-Magnuszewska Rok wydania: 2012 Wydawnictwo: Literatura Miejsce wydania: \u0141\u00f3d\u017a Liczba stron: 58 ISBN:&nbsp;9788376721460 Uwagi: Seria &#8220;Wojny doros\u0142ych \u2013 historie dzieci&#8221; Oko\u0142o dziewi\u0119cioletni Jasiek jest chory i le\u017cy w \u0142\u00f3\u017cku, a jego babcia po raz kolejny opowiada mu histori\u0119 o warszawskim Domu Sierot Janusza Korczaka, w kt\u00f3rym mieszka\u0142a przed wojn\u0105. M\u00f3wi o tym, jak \u017cy\u0142o si\u0119 w sieroci\u0144cu, prezentuj\u0105c sylwetki Starego Doktora i pomagaj\u0105cej mu pani Stefy (Stefanii Wilczy\u0144skiej) oraz zasady Korczakowskiej pedagogiki. Frania jako nastolatka opu\u015bci\u0142a Dom Sierot i przenios\u0142a si\u0119 do Kalisza. Opowie\u015b\u0107 babci ko\u0144czy nastanie wojny, przeniesienie sieroci\u0144ca na teren getta, a nast\u0119pnie wywiezienie wychowank\u00f3w i opiekun\u00f3w do Treblinki. Zag\u0142ada pojawia si\u0119 na ostatnich stronach opowie\u015bci \u2013 babcia smutnieje, a jej g\u0142os zaczyna dr\u017ce\u0107, gdy opowiada o powstaniu warszawskiego getta, kolejnych przeprowadzkach Domu Sierot, walce Korczaka o jedzenie i pieni\u0105dze dla wychowank\u00f3w, szalej\u0105cym tyfusie i ostatnim marszu na Umschlagplatz. Cho\u0107 te elementy pojawiaj\u0105 si\u0119 w tek\u015bcie oraz na ilustracjach, to zostaj\u0105 z\u0142agodzone i \u2013 podobnie jak w Pami\u0119tniku Blumki Iwony Chmielewskiej \u2013 przedstawione w niedos\u0142owny spos\u00f3b. \u00a0 Bibliografia: Heska-Kwa\u015bniewicz, K., Wojna[sic!] Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015), [w:] Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, t. 5, red. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, s. 33\u201356 (s. 38\u201340); Howrus-Czajka, M.,\u00a0\u201cTrue fiction\u201d \u2013 the memory and the postmemory of traumatic war events in a picturebook, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, nr 3 (34), 2016, s. 94\u2013106 (s. 100); Jeziorkowska-Polakowska, A., \u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie, [w:] (Nie)zapomniane zwierz\u0119ta, red. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, s. 129\u2013161 (s. 132, przyp. 6); Kania, A., Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej, Krak\u00f3w 2017 (s. 94); Kasperek, A., \u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady, [w:] Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 329\u2013335 (s. 329); Krajewska, A.M., M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny, \u201eGuliwer\u201d, nr 3, 2018, s. 69\u201376 (s. 73); Kwiatkowska, A., Jak narysowa\u0107 pami\u0119\u0107? Zag\u0142ada w polskich ilustrowanych ksi\u0105\u017ckach dla dzieci, \u201ePor\u00f3wnania\u201d, nr 1, 2021, s. 123\u2013140 (s. 135); Mieszek, M., Kulinaria w \u0142\u00f3dzkiej serii ksi\u0105\u017cek dla dzieci \u201eWojny doros\u0142ych \u2013 opowie\u015bci[sic!] dzieci\u201d, [w:] Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 569\u2013580 (s. 570, przyp. 2; 576); Rybak, K.,\u00a0\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr\u00a02, 2017, s. 44\u201362 (s. 47); Rybak, K., I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, t. 63, nr 1, 2019, s. 10\u201323 (s. 10\u201311); Rybak, K.,\u00a0Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, Warszawa 2019 (s. 14\u201315); Rybak, K., Stosunki polsko-\u017cydowskie i Zag\u0142ada w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, [w:] Stosunki polsko-\u017cydowskie, t. 2, Kultura. Literatura, sztuka i nauka w XX wieku, red. Z. Tr\u0119bacz, Warszawa 2020, s. 171\u2013187 (s. 174, przyp. 7); Rybak, K., Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1(7), 2021, s. 155\u2013173 (s. 159, przyp. 17); Rybak, K.,\u00a0Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Warszawa 2023; Sadowska, D., \u201eBajki-nie-bajki\u201d czyli II wojna \u015bwiatowa w wybranych polsko- i niemieckoj\u0119zycznych utworach dla dzieci z ostatnich 15 lat ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem Asiuni Joanny Papuzi\u0144skiej, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 169\u2013187 (s. 172); Sikora, A., W jaki spos\u00f3b m\u00f3wimy dzieciom o wojnie? Charakterystyka prozy o tematyce wojennej na podstawie wybranych ksi\u0105\u017cek dla dzieci, \u201eActa Universitatis Lodziensis. Folia Librorum\u201d, nr 2 (19), 2014, s. 25\u201344 (s. 29); Skibi\u0144ska, E.,\u00a0Jest taka historia. Opowie\u015b\u0107 o Januszu Korczaku, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a019, 2013, s. 30; Slany, K.,\u00a0Rutka\u00a0Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci, \u201eMaska\u201d, nr 35, 2017, s. 81\u201394 (s. 82); W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0(Re)konstrukcja osoby. Chopin Anny Czerwi\u0144skiej-Rydel i Korczak Beaty Ostrowickiej,\u00a0[w:]\u00a0\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie, red. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, s. 359\u2013372; W\u0105dolny-Tatar, K., Synekdocha jako trop wizualny w ksi\u0105\u017ckowych ilustracjach dla dzieci (na przyk\u0142adzie wybranych narracji s\u0142owa i obrazu o drugiej wojnie \u015bwiatowej), [w:] Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka, red. A. Ungeheuer-Go\u0142\u0105b, U. Kope\u0107, Rzesz\u00f3w 2016, s. 164\u2013176 (s. 168\u2013171); W\u0105dolny-Tatar, K., Dziecko i wojna w perspektywie postpami\u0119ci. Narracje dla najm\u0142odszych, \u201eLitteraria Copernicana\u201d, nr 3 (23), 2017, s. 111\u2013124 (s. 114, przyp. 6); W\u0105dolny-Tatar, K.,\u00a0Dziecko Zamojszczyzny. Historiografia Anny Janko dla najm\u0142odszych, \u201ePaidia i Literatura\u201d, nr 1, 2019, s. 131\u2013144 (s. 133); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:] \u017bydowskie dziecko, red. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, s. 245\u2013255 (s. 253); W\u00f3jcik-Dudek, M., Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1, 2015, s. 96\u2013116 (s. 105, 109); W\u00f3jcik-Dudek, M., Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady, [w:] Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 449\u2013458 (s. 453); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Katowice 2016; W\u00f3jcik-Dudek, M., \u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:]\u00a0Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 173\u2013187 (s. 174); W\u00f3jcik-Dudek, M., Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci, [w:] \u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 279\u2013294 (s. 283\u2013284); W\u00f3jcik-Dudek, M., Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers, \u201eFiloteknos\u201d, nr 10, 2020, s. 309\u2013323 (s. 314, 316).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497"}],"collection":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=497"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3608,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497\/revisions\/3608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=497"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}