{"id":445,"date":"2019-02-10T17:59:49","date_gmt":"2019-02-10T16:59:49","guid":{"rendered":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/?page_id=445"},"modified":"2023-12-06T10:22:36","modified_gmt":"2023-12-06T09:22:36","slug":"pamietnik-blumki","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/pamietnik-blumki\/","title":{"rendered":"Pami\u0119tnik Blumki"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h6>Autor: Iwona Chmielewska<\/h6>\n\n\n\n<h6>Ilustracje: Iwona Chmielewska<\/h6>\n\n\n\n<h6>Rok wydania: 2011<\/h6>\n\n\n\n<h6>Wydawnictwo: Media Rodzina<\/h6>\n\n\n\n<h6>Miejsce wydania: Pozna\u0144<\/h6>\n\n\n\n<h6>Liczba stron:&nbsp;64<\/h6>\n\n\n\n<h6>ISBN:&nbsp;9788372785725<\/h6>\n\n\n\n<h6>T\u0142umaczenia: <\/h6>\n\n\n\n<ul><li><em>Blumkas Tagebuch: vom Leben in Janusz Korczaks Waisenhaus<\/em>, t\u0142um. A. Jaromir, Hannover: Gimpel Verlag, 2011, s. 64, ISBN: 9783981130065;<\/li><li><em>Di\u00e1rio de Blumka<\/em>, t\u0142um. J. Guimar\u00e3es, S\u00e3o Paulo: Pulo do Gato, 2017, s. 70, ISBN:&nbsp;9788564974807;<\/li><li><em>Le journal de Blumka: inspir\u00e9 de la vie des enfants dans l&#8217;orphelinat dirig\u00e9 par Janusz Korczak<\/em>, t\u0142um. L. Waleryszak,&nbsp;Voisins-le-Bretonneux: Rue du Monde, 2012, s. 68, ISBN:&nbsp;9782355042256;<\/li><li><em>\ube14\ub8f8\uce74\uc758 \uc77c\uae30<\/em>, t\u0142um. \uc774\uc9c0\uc6d0, \uacbd\uae30\ub3c4 \ud30c\uc8fc\uc2dc: \uc0ac\uacc4\uc808, 2012, s. 72, ISBN: 9788958286462;<\/li><li><em>\u5e03\u9c81\u59c6\u5361\u65e5\u8bb0<\/em>, t\u0142um. \u4e4c\u5170, \u5317\u4eac\u5e02: \u4eba\u6c11\u90ae\u7535\u51fa\u7248\u793e, 2013, s. 58, ISBN: 9787115325907;<\/li><li><strong><em>\u5e03\u9b6f\u5361\u7684\u65e5\u8a18<\/em><\/strong>, t\u0142um. \u6797\u851a\u6600, \u65b0\u5317\u5e02: \u5b57\u755d\u6587\u5316, 2018, s. 72, ISBN: 9789578423633;<\/li><li><em>\u30d6\u30eb\u30e0\u30ab\u306e\u65e5\u8a18 : \u30b3\u30eb\u30c1\u30e3\u30c3\u30af\u5148\u751f\u306812\u4eba\u306e\u5b50\u3069\u3082\u305f\u3061<\/em>, t\u0142um.&nbsp;\u7530\u6751 \u548c\u5b50, \u677e\u65b9 \u8def\u5b50, \u798f\u5ca1\u5e02: \u77f3\u98a8\u793e, 2013, s. 65, ISBN: 9784883442195;<\/li><li><em>\u05d9\u05d5\u05de\u05e0\u05d4 \u05e9\u05dc \u05d1\u05dc\u05d5\u05de\u05e7\u05d4<\/em>, t\u0142um. \u05d0. \u05d0\u05d5\u05e8\u05dc\u05d1,i\u05e6\u05dc\u05d8\u05e0\u05e8 :\u05d1\u05df \u05e9\u05de\u05df, <text style=\"color:white\">I<\/text style>2012, s. 58, ISBN: 0002000526580.<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright\"><img loading=\"lazy\" width=\"299\" height=\"380\" src=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/pamietnik_blumki-e1557747769224.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1826\"\/><figcaption>Wykorzystanie ok\u0142adki za zgod\u0105 wydawcy. \u00a9Media Rodzina Sp. z o.o.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<h6 class=\"p1\" style=\"text-align: left;\">\u00a0<\/h6>\n<h6 class=\"p1\" style=\"text-align: left;\">\u00a0<\/h6>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Fikcyjna opowie\u015b\u0107 o Blumce, zapisuj\u0105cej w swoim pami\u0119tniku wydarzenia z \u017cycia Domu Sierot prowadzonego w warszawskim getcie przez <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/biogramy\/5896-korczak-janusz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Janusza Korczaka<\/a> to w warstwie tekstowej prezentacja \u2013 cz\u0119sto za pomoc\u0105 kryptocytat\u00f3w \u2013 zasad pedagogiki Starego Doktora. Przedstawiane przez dziewczynk\u0119 historie wychowank\u00f3w sieroci\u0144ca dotykaj\u0105 spraw codziennych, cho\u0107, co wie czytelnik z historii, maj\u0105cych miejsce w nie\u0142atwym czasie wojny i Holokaustu. Zag\u0142ada pojawia si\u0119 nagle i urywa opowie\u015b\u0107 Blumki.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Cho\u0107 w warstwie tekstowej Zag\u0142ada si\u0119 nie pojawia, jej obecno\u015b\u0107 Chmielewska ukazuje poprzez ilustracje, na kt\u00f3rych dostrzec mo\u017cna gwiazd\u0119 Dawida u\u0142o\u017con\u0105 ze zbitej szyby (nawi\u0105zanie nie tylko do <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/slownik\/opaski-zydowskie\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">opasek na rami\u0119<\/a>, ale r\u00f3wnie\u017c niszczenia \u017cydowskich sklep\u00f3w), wizerunki wychudzonych dzieci, map\u0119 warszawskiego getta, tr\u00f3jk\u0105t noszony przez wi\u0119\u017ani\u00f3w oboz\u00f3w koncentracyjnych, deszczownic\u0119 prysznica przypominaj\u0105c\u0105 wyposa\u017cenie kom\u00f3r gazowych i bydl\u0119cy wagon. Jedna z ostatnich rozk\u0142ad\u00f3wek przedstawia fragment wagonu poci\u0105gu, kt\u00f3ry wskazuje <a href=\"https:\/\/sztetl.org.pl\/pl\/slownik\/jad\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">jad<\/a>. Ilustracji towarzyszy tekst: \u201ePotem przysz\u0142a wojna, kt\u00f3ra zabra\u0142a te\u017c pami\u0119tnik Blumki. Sk\u0105d wi\u0119c wiemy, co by\u0142o w nim zapisane?\u201d. Odpowied\u017a daje ostatnia strona: \u201eBo pami\u0119tnik jest po to, \u017ceby nie zapomnie\u0107\u2026\u201d.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h6>Bibliografia:<\/h6>\n<ul>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Bieber, A.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ifp.uni.wroc.pl\/filoteknos\/pdf\/Filoteknos_05.pdf\"><span class=\"s3\"><i>Mentoring in an Heterotopic Space \u2013 Janusz Korczak\u2019s Orphanage in Contemporary Picture Books<\/i><\/span><\/a>, \u201eFiloteknos\u201d, nr 5, 2015, s. 181\u2013189;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Bieber, A., <i>Voices from the Interior: Reimagining Childhood under Janusz Korczak\u2019s Care<\/i>, \u201eThe Lion and the Unicorn\u201d, nr\u00a042, 2018, s. 321\u2013337;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Dymel-Trzebiatowska, H.,\u00a0<a href=\"https:\/\/czasopisma.bg.ug.edu.pl\/index.php\/pwe\/article\/view\/798\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Visual representations of war in Polish and Scandinavian picturebooks. A metaphorical perspective<\/i><\/a>, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, nr 3 (34), 2016, s. 118\u2013131;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Fimiak-Chwi\u0142kowska, A., <i>Kszta\u0142towanie wra\u017cliwo\u015bci estetycznej i historycznej poprzez picturebook. Na przyk\u0142adzie \u201ePami\u0119tnika Blumki\u201d Iwony Chmielewskiej w kontek\u015bcie polsko-niemieckim<\/i>, [w:] <em>Zbli\u017cenia 6. <\/em><i>Badania interdyscyplinarne: rzeczywisto\u015b\u0107 a wyzwania<\/i>, red. A. Stolarczyk-Gembiak, M. Wo\u017anicka, Pozna\u0144 2021, s. 21\u201334;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Howrus-Czajka, M.,\u00a0<\/span><a href=\"http:\/\/ryms.pl\/artykul_szczegoly\/223\/obraz-ii-wojny-swiatowej-w-polskiej-ksiazce-obrazkowej.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s3\"><i>Obraz II wojny \u015bwiatowej w polskiej ksi\u0105\u017cce obrazkowej<\/i><\/span><\/a><span class=\"s2\">, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a027, 2016, s. 8\u20139;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Howrus-Czajka, M.,\u00a0<a href=\"https:\/\/czasopisma.bg.ug.edu.pl\/index.php\/pwe\/article\/view\/796\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>\u201cTrue fiction\u201d \u2013 the memory and the postmemory of traumatic war events in a picturebook<\/i><\/a>, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, nr 3 (34), 2016, s. 94\u2013106 (s. 98);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Gajownik, S., <i>II wojna \u015bwiatowa we wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:] <i>Historia \u2013 pami\u0119\u0107 \u2013 edukacja w edukacji humanistycznej<\/i>, t. 2: <i>Literatura i kultura<\/i>, red. Z. Budrewicz, M. Sienko, Krak\u00f3w 2013, s. 167\u2013179 (s. 170);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Heska-Kwa\u015bniewicz, K., <i>Wojna<\/i>[sic!]<i> Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015)<\/i>, [w:] <i>Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, t. 5, red. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, s. 33\u201356 (s. 46\u201347);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Ippoldt, L., <a href=\"http:\/\/www.ifg.uni.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/PUBLIKACJE-IFG\/OL\/OL48.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Dziecko a wojna \u2013 literatura dla dzieci o tematyce wojennej na wybranych przyk\u0142adach polsko- i niemieckoj\u0119zycznych<\/i><\/a>, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 501\u2013504 (s. 502);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Jasnowski, P.,\u00a0<\/span><span class=\"s3\"><i>Pami\u0119tnik Blumki<\/i><\/span><span class=\"s2\">, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a019, 2013, s. 13;<\/span><\/li>\n<li>Jeziorkowska-Polakowska, A., <span class=\"s1\"><i>\u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie<\/i><\/span>, [w:] <i>(Nie)zapomniane zwierz\u0119ta<\/i>, red. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, s. 129\u2013161 (s. 132, przyp. 6);<\/li>\n<li><span class=\"s1\">J\u00f3zefowicz, A.,\u00a0<i>Child-family-peer relations in the most regent Polish prosi for children, in an educational context<\/i>, [w:]\u00a0<a href=\"https:\/\/repozytorium.amu.edu.pl\/handle\/10593\/13086\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>The Educational and Social World of a Child Discourses of Communication, Subjectivity and Cyborgization<\/i><\/a>, red. H. Krauze-Sikorska, M. Kichowski, Pozna\u0144 2015, s. 287\u2013299 (s. 295\u2013296);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Kania, A., <i>Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej<\/i>, Krak\u00f3w 2017 (s. 92\u201394);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Karczewska, A., <i>\u201eTylko czy niebo nadal istnieje?\u201d B\u00f3g w najnowszej dzieci\u0119cej literaturze o Zag\u0142adzie<\/i>, [w:]\u00a0<i>Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady<\/i>, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 69\u201388 (s. 72 przyp. 11);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Karczewska, A., <i>Pami\u0119\u0107 i empatia. O dzieci\u0119cej literaturze Zag\u0142ady<\/i>, [w:]\u00a0<i>Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w polskoj\u0119zycznej i niemieckoj\u0119zycznej literaturze autorek i autor\u00f3w drugiego oraz trzeciego pokolenia post-Szoah \/ Das Ged\u00e4chtnis an die Shoah in der polnischen und deutschsprachigen Literatur von Autorinnen und Autoren der zweiten und dritten Post-Shoah-Generation<\/i>, red. I. von der L\u00fche, S.J. \u017burek, Lublin 2019, s. 265\u2013300 (s. 267, 282);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kasperek, A., <i>\u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady<\/i>, [w:] <i>Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci<\/i>, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 329\u2013335 (s. 329);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kostecka, W., <a href=\"http:\/\/www.maska.psc.uj.edu.pl\/documents\/40768330\/43096068\/Maska_36.pdf\/86472123-23ef-44c5-9a60-c3ed80b1ea2a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Once Upon a Time There Was a War: The Use of Fairy-tale Conventions in Contemporary Polish Literature for Children about Refugees<\/i><\/a>, \u201eMaska\u201d, nr 36, 2017, s. 33\u201349 (s. 33, przyp. 2);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Kowalska-Leder, J., <i>Literatura polska ostatniego dziesi\u0119ciolecia wobec Zag\u0142ady \u2013 pr\u00f3by odpowiedzi na nowe wyzwania<\/i>, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 10, 2014, s. 768\u2013802 (s. 794\u2013795);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kowalska-Leder, J., Wo\u017anicka, J., <i>Dziecko<\/i>, [w:] <i>\u015alady Holokaustu w imaginarium kultury polskiej<\/i>, red. J. Kowalska-Leder, P. Dobrosielski, I. Kurz, M. Szpakowska, Warszawa 2017, s. 141\u2013172 (s. 155, przyp. 45);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Krajewska, A.M., <i>M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny<\/i>, \u201eGuliwer\u201d, nr 3, 2018, s. 69\u201376 (s. 73);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Krupin\u0301ski, P.,\u00a0<i>Pies patrzy na getto. Zwierze\u0328 jako podmiot narracji postholokaustowych<\/i>, [w:]\u00a0<i>\u015alady II wojny \u015bwiatowej i Zag\u0142ady w najnowszej literaturze polskiej<\/i>, red. B. Sienkiewicz, S. Karolak, Pozna\u0144 2016, s. 57\u201384 (s. 67, przyp. 24);<\/span><\/li>\n<li>Kruszy\u0144ska, E., <i style=\"font-size: inherit;\">Ludzie z pasj\u0105 \u2013 wsp\u00f3\u0142czesne biografie dla m\u0142odego odbiorcy,<\/i><span style=\"font-size: inherit;\">\u00a0[w:]\u00a0<\/span><i style=\"font-size: inherit;\">\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie<\/i><span style=\"font-size: inherit;\">, red. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, s. 149\u2013157 (s. 154\u2013156);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Kruszy\u0144ska, E., <i>Ksi\u0105\u017cka obrazkowa jako katalizator warto\u015bci w literaturze dla m\u0142odego odbiorcy na przyk\u0142adzie ksi\u0105\u017cek Iwony Chmielewskiej<\/i>, [w:] <i>Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka<\/i>, red. A. Ungeheuer-Go\u0142\u0105b, U. Kope\u0107, Rzesz\u00f3w 2016, s. 321\u2013329 (s. 326\u2013327);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Kwiatkowska, A., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.14746\/pi.2021.13.7\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Motyw szycia i haftu w najnowszej polskiej literaturze dla dzieci dotycz\u0105cej Zag\u0142ady<\/i><\/a>, \u201ePolonistyka. Innowacje\u201d, nr 13, 2021, s. 55\u201365 (s. 59);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Kwiatkowska, A., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.14746\/por.2021.1.6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Jak narysowa\u0107 pami\u0119\u0107? Zag\u0142ada w polskich ilustrowanych ksi\u0105\u017ckach dla dzieci<\/i><\/a>, \u201ePor\u00f3wnania\u201d, nr 1, 2021, s. 123\u2013140;<\/span><\/li>\n<li>Leszczy\u0144ski, G., <em>Wielkie ma\u0142e ksi\u0105\u017cki. Lektury dzieci. I nie tylko<\/em>, Pozna\u0144 2015 (s. 280\u2013281);<\/li>\n<li><span class=\"s2\">Michu\u0142ka, D., <a href=\"http:\/\/ifp.univ.rzeszow.pl\/dydaktyka\/dydaktyka_11\/09_michulka.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Prze\u0142amywanie granic ksi\u0105\u017cki dla dziecka. <\/em>Ostatnie przedstawienie panny Esterki<em> Adama Jaromira jako lektura o czytaniu pami\u0119ci<\/em><\/a>, \u201eDydaktyka Polonistyczna\u201d, nr 2 (11), 2016, s. 98\u2013107 (s. 99);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Nieczyporowski, R., <a href=\"http:\/\/cejsh.icm.edu.pl\/cejsh\/element\/bwmeta1.element.desklight-8985ab86-0711-4bc0-ac34-531800db5610\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>WYSCHNI\u0118TE \u0141ZY. Pami\u0119\u0107 Zag\u0142ady w sztuce wsp\u00f3\u0142czesnej<\/i><\/a>, \u201eDYSKURS. Pismo Naukowo-Artystyczne ASP we Wroc\u0142awiu\u201d, nr 24, 2017, s. 64\u201384 (s. 75);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Olszewska, B., <i>Konwencja pami\u0119tnika, dziennika, autobiografii w ksi\u0105\u017ckach o wojnie dla m\u0142odego czytelnika<\/i>, [w:] <i>(Od)pami\u0119tywanie \u2013 gry z przesz\u0142o\u015bci\u0105 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2018, s. 101\u2013117 (s. 101, przyp. 1; 102\u2013103);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Rybak, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ctct.polonistyka.uj.edu.pl\/documents\/122190295\/135839310\/CTCT2_2017.pdf\/7cdc0d25-4012-4b86-943d-afa4929c50ca\"><span class=\"s3\"><i>\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady<\/i><\/span><\/a>, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr\u00a02, 2017, s. 44\u201362 (s. 47);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Rybak, K., <a href=\"https:\/\/apcz.umk.pl\/czasopisma\/index.php\/LL\/article\/view\/LL.1.2019.001\/17621\"><span class=\"s3\"><i>I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie<\/i><\/span><\/a>, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, t. 63, nr 1, 2019, s. 10\u201323 (s. 10\u201311);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Rybak, K. <em>Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o<\/em> <em>Zag\u0142adzie<\/em>, Warszawa 2019 (s. 14\u201315);<\/span><\/li>\n<li>Rybak, K., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.31261\/NoZ.2021.07.09\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/em><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie<span class=\"s2\">\u201d<\/span>, nr 1(7), 2021, s. 155\u2013173;<\/li>\n<li>Rybak, K., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.32798\/dlk.634\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>\u201eZupe\u0142nie inne miasto<span class=\"s2\">\u201d. Obrazy warszawskiego getta w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/span><\/em><\/a>, \u201eDzieci\u0144stwo. Literatura i Kultura<span class=\"s2\">\u201d<\/span>, nr 3(1), 2021, s. 67\u201384;<\/li>\n<li>Rybak, K.,\u00a0<em>Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/em>, Warszawa 2023;<\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Rybicka, K.,\u00a0<\/span><span class=\"s3\"><i>Jak kanonik van der Paele zasmakowa\u0142 w naszych czasach. Kilka spostrze\u017ce\u0144 dotycz\u0105cych ksi\u0105\u017cek Iwony Chmielewskiej<\/i><\/span><span class=\"s2\">, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a021, 2013, s. 12\u201314;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Sadowska, D., <a href=\"http:\/\/www.ifg.uni.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/PUBLIKACJE-IFG\/OL\/OL48.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>\u201eBajki-nie-bajki\u201d czyli II wojna \u015bwiatowa w wybranych polsko- i niemieckoj\u0119zycznych utworach dla dzieci z ostatnich 15 lat ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem <\/i>Asiuni<i> Joanny Papuzi\u0144skiej<\/i><\/a>, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 169\u2013187 (s. 172);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Sikorska, M.,\u00a0<em>Czy literatura pi\u0119kna mo\u017ce pom\u00f3c w edukacji dotycz\u0105cej Auschwitz i Holokaustu?<\/em>, [w:]\u00a0<i>Auschwitz i Holokaust. Edukacja w szkole i w miejscu pami\u0119ci<\/i>, red. P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2014, s. 155\u2013159;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Sikorska, M., Smyczy\u0144ska, K.,\u00a0<i>Ewangelia wed\u0142ug Korczaka.\u00a0<\/i>Pami\u0119tnik Blumki\u00a0<i>Iwony Chmielewskiej<\/i>, [w:]\u00a0<i>Wyczyta\u0107 \u015bwiat \u2013 mi\u0119dzykulturowo\u015b\u0107 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2014,<i>\u00a0<\/i>s. 151\u2013159;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Sikorska, M., Smyczy\u0144ska, K.,\u00a0<i>Visual Narratives of Death and Memory. The Holocaust in Two Contemporary European Picture Books<\/i>, [w:]\u00a0<i>Global Perspectives on Death in Children\u2019s Literature<\/i>, red. L.D. Clement, L. Jamali, New York and London 2016, s. 177\u2013190;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Slany, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.maska.psc.uj.edu.pl\/documents\/40768330\/43096068\/Maska_35.pdf\/6dcd9ce3-ff84-49c0-8bb4-340d92d565c8\"><span class=\"s3\">Rutka\u00a0<i>Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci<\/i><\/span><\/a>, \u201eMaska\u201d, nr 35, 2017, s. 81\u201394 (s. 82);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Smyczy\u0144ska, K., <i>Wyzwania wsp\u00f3\u0142czesnej literatury wizualnej. Czy \u201eDziewczynka z cienia\u201d ocala pami\u0119\u0107 o ofiarach wojny?<\/i>, [w:] <i>Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci<\/i>, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 337\u2013347 (s. 337, przyp. 3);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Szumal, M., <a href=\"https:\/\/pressto.amu.edu.pl\/index.php\/pi\/article\/view\/19136\/18899\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s3\">Ada Judytka i zaginiony ta\u0142es. <i>Dzieci\u0119cy klucz do wielokulturowego Bia\u0142egostoku<\/i><\/span><\/a>, \u201ePolonistyka. Innowacje&#8221;, nr 9, 2019, s. 131\u2013140 (s. 133, przyp. 7);<\/span><\/li>\n<li>Szy\u0142ak, J., <a href=\"https:\/\/czasopisma.bg.ug.edu.pl\/index.php\/arseducandi\/article\/view\/2037\/2467\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>O <\/em>Rose Blanche<em> i opowiadaniu o Zag\u0142adzie<\/em><\/a>,\u00a0<span class=\"s2\">\u201e<\/span>Ars Educandi\u201d, nr 15, 2018, s. 45\u201354 (s. 45);<\/li>\n<li>Tomczok, M., <i>Anna Mach, <\/i>\u015awiadkowie \u015bwiadectw. Postpami\u0119\u0107 Zag\u0142ady w polskiej literaturze najnowszej<i>; Ma\u0142gorzata W\u00f3jcik-Dudek<\/i>, W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 13, 2017, s. 795\u2013801 (s. 796, 799);<\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:] \u017b<i>ydowskie dziecko<\/i>, red. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, s. 245\u2013255 (s. 254);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Inkaust. Holokaust. Trudna lekcja pisania w czasach Zag\u0142ady<\/i>, \u201eZ Teorii i Praktyki Dydaktyki J\u0119zyka Polskiego\u201d, t. 24, 2015, s. 7\u201318 (s. 15\u201317);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.noz.us.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/09_W%C3%B3jcik-Dudek_96-116-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1, 2015, s. 96\u2013116;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Dziewczyny i wojna (na podstawie wybranych przyk\u0142ad\u00f3w literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy)<\/i>, [w:] <i>Uwi\u0119zione w grzeczno\u015bci. Obrazy kobiecych inno\u015bci w tekstach literackich<\/i>, red. B. Wal\u0119ciuk-Dejneka, \u0141. A. Wawryniuk, Krak\u00f3w 2015, s. 153\u2013164 (s. 162\u2013163);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Mi\u0119dzy taktyk\u0105 a strategi\u0105 \u2013 o wybranych biografiach Janusza Korczaka kierowanych do m\u0142odego odbiorcy,<\/i>\u00a0[w:]\u00a0<i>\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie<\/i>, red. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, s. 217\u2013227;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Mi\u0119dzy udziecinnieniem a infantylizacj\u0105 Zag\u0142ady<\/i>, [w:]\u00a0<i>\u015awiaty dzieci\u0144stwa. Infantylizacje w literaturze i kulturze<\/i>, red. M. Chrobak, K. W\u0105dolny- Tatar, Krak\u00f3w 2016, s.\u00a0435\u2013449 (s. 445, 447);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.atut.ig.pl\/files\/kuchnia-i-stol-w-komunikacji-spolecznej.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady<\/i><\/a>, [w:] <i>Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura<\/i>, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 449\u2013458 (s. 453);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, Katowice 2016;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>\u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:]\u00a0<i>Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady<\/i>, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 173\u2013187 (s. 174, 179\u2013180);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci<\/i>, [w:] <i>\u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej<\/i>, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 279\u2013294 (s. 283\u2013284, 286);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/czasopisma.uni.opole.pl\/index.php\/s\/article\/view\/1598\/1394\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s3\"><i>Idiolekty pami\u0119ci \u2013 dzieci\u0119ce dzienniki Zag\u0142ady. Od \u015bwiadectwa do literatury<\/i><\/span><\/a><span class=\"s2\">, \u201eStylistyka\u201d, t. 28, 2019, s. 159\u2013176 (s. 170\u2013174);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.23817\/filotek.10-21\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers<\/i><\/a>, \u201eFiloteknos\u201d, nr 10, 2020, s. 309\u2013323.<\/span><\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor: Iwona Chmielewska Ilustracje: Iwona Chmielewska Rok wydania: 2011 Wydawnictwo: Media Rodzina Miejsce wydania: Pozna\u0144 Liczba stron:&nbsp;64 ISBN:&nbsp;9788372785725 T\u0142umaczenia: Blumkas Tagebuch: vom Leben in Janusz Korczaks Waisenhaus, t\u0142um. A. Jaromir, Hannover: Gimpel Verlag, 2011, s. 64, ISBN: 9783981130065; Di\u00e1rio de Blumka, t\u0142um. J. Guimar\u00e3es, S\u00e3o Paulo: Pulo do Gato, 2017, s. 70, ISBN:&nbsp;9788564974807; Le journal de Blumka: inspir\u00e9 de la vie des enfants dans l&#8217;orphelinat dirig\u00e9 par Janusz Korczak, t\u0142um. L. Waleryszak,&nbsp;Voisins-le-Bretonneux: Rue du Monde, 2012, s. 68, ISBN:&nbsp;9782355042256; \ube14\ub8f8\uce74\uc758 \uc77c\uae30, t\u0142um. \uc774\uc9c0\uc6d0, \uacbd\uae30\ub3c4 \ud30c\uc8fc\uc2dc: \uc0ac\uacc4\uc808, 2012, s. 72, ISBN: 9788958286462; \u5e03\u9c81\u59c6\u5361\u65e5\u8bb0, t\u0142um. \u4e4c\u5170, \u5317\u4eac\u5e02: \u4eba\u6c11\u90ae\u7535\u51fa\u7248\u793e, 2013, s. 58, ISBN: 9787115325907; \u5e03\u9b6f\u5361\u7684\u65e5\u8a18, t\u0142um. \u6797\u851a\u6600, \u65b0\u5317\u5e02: \u5b57\u755d\u6587\u5316, 2018, s. 72, ISBN: 9789578423633; \u30d6\u30eb\u30e0\u30ab\u306e\u65e5\u8a18 : \u30b3\u30eb\u30c1\u30e3\u30c3\u30af\u5148\u751f\u306812\u4eba\u306e\u5b50\u3069\u3082\u305f\u3061, t\u0142um.&nbsp;\u7530\u6751 \u548c\u5b50, \u677e\u65b9 \u8def\u5b50, \u798f\u5ca1\u5e02: \u77f3\u98a8\u793e, 2013, s. 65, ISBN: 9784883442195; \u05d9\u05d5\u05de\u05e0\u05d4 \u05e9\u05dc \u05d1\u05dc\u05d5\u05de\u05e7\u05d4, t\u0142um. \u05d0. \u05d0\u05d5\u05e8\u05dc\u05d1,i\u05e6\u05dc\u05d8\u05e0\u05e8 :\u05d1\u05df \u05e9\u05de\u05df, I2012, s. 58, ISBN: 0002000526580. \u00a0 \u00a0 Fikcyjna opowie\u015b\u0107 o Blumce, zapisuj\u0105cej w swoim pami\u0119tniku wydarzenia z \u017cycia Domu Sierot prowadzonego w warszawskim getcie przez Janusza Korczaka to w warstwie tekstowej prezentacja \u2013 cz\u0119sto za pomoc\u0105 kryptocytat\u00f3w \u2013 zasad pedagogiki Starego Doktora. Przedstawiane przez dziewczynk\u0119 historie wychowank\u00f3w sieroci\u0144ca dotykaj\u0105 spraw codziennych, cho\u0107, co wie czytelnik z historii, maj\u0105cych miejsce w nie\u0142atwym czasie wojny i Holokaustu. Zag\u0142ada pojawia si\u0119 nagle i urywa opowie\u015b\u0107 Blumki. Cho\u0107 w warstwie tekstowej Zag\u0142ada si\u0119 nie pojawia, jej obecno\u015b\u0107 Chmielewska ukazuje poprzez ilustracje, na kt\u00f3rych dostrzec mo\u017cna gwiazd\u0119 Dawida u\u0142o\u017con\u0105 ze zbitej szyby (nawi\u0105zanie nie tylko do opasek na rami\u0119, ale r\u00f3wnie\u017c niszczenia \u017cydowskich sklep\u00f3w), wizerunki wychudzonych dzieci, map\u0119 warszawskiego getta, tr\u00f3jk\u0105t noszony przez wi\u0119\u017ani\u00f3w oboz\u00f3w koncentracyjnych, deszczownic\u0119 prysznica przypominaj\u0105c\u0105 wyposa\u017cenie kom\u00f3r gazowych i bydl\u0119cy wagon. Jedna z ostatnich rozk\u0142ad\u00f3wek przedstawia fragment wagonu poci\u0105gu, kt\u00f3ry wskazuje jad. Ilustracji towarzyszy tekst: \u201ePotem przysz\u0142a wojna, kt\u00f3ra zabra\u0142a te\u017c pami\u0119tnik Blumki. Sk\u0105d wi\u0119c wiemy, co by\u0142o w nim zapisane?\u201d. Odpowied\u017a daje ostatnia strona: \u201eBo pami\u0119tnik jest po to, \u017ceby nie zapomnie\u0107\u2026\u201d. \u00a0 Bibliografia: Bieber, A.,\u00a0Mentoring in an Heterotopic Space \u2013 Janusz Korczak\u2019s Orphanage in Contemporary Picture Books, \u201eFiloteknos\u201d, nr 5, 2015, s. 181\u2013189; Bieber, A., Voices from the Interior: Reimagining Childhood under Janusz Korczak\u2019s Care, \u201eThe Lion and the Unicorn\u201d, nr\u00a042, 2018, s. 321\u2013337; Dymel-Trzebiatowska, H.,\u00a0Visual representations of war in Polish and Scandinavian picturebooks. A metaphorical perspective, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, nr 3 (34), 2016, s. 118\u2013131; Fimiak-Chwi\u0142kowska, A., Kszta\u0142towanie wra\u017cliwo\u015bci estetycznej i historycznej poprzez picturebook. Na przyk\u0142adzie \u201ePami\u0119tnika Blumki\u201d Iwony Chmielewskiej w kontek\u015bcie polsko-niemieckim, [w:] Zbli\u017cenia 6. Badania interdyscyplinarne: rzeczywisto\u015b\u0107 a wyzwania, red. A. Stolarczyk-Gembiak, M. Wo\u017anicka, Pozna\u0144 2021, s. 21\u201334; Howrus-Czajka, M.,\u00a0Obraz II wojny \u015bwiatowej w polskiej ksi\u0105\u017cce obrazkowej, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a027, 2016, s. 8\u20139; Howrus-Czajka, M.,\u00a0\u201cTrue fiction\u201d \u2013 the memory and the postmemory of traumatic war events in a picturebook, \u201eProblemy Wczesnej Edukacji \/ Issues in Early Education\u201d, nr 3 (34), 2016, s. 94\u2013106 (s. 98); Gajownik, S., II wojna \u015bwiatowa we wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:] Historia \u2013 pami\u0119\u0107 \u2013 edukacja w edukacji humanistycznej, t. 2: Literatura i kultura, red. Z. Budrewicz, M. Sienko, Krak\u00f3w 2013, s. 167\u2013179 (s. 170); Heska-Kwa\u015bniewicz, K., Wojna[sic!] Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015), [w:] Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, t. 5, red. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, s. 33\u201356 (s. 46\u201347); Ippoldt, L., Dziecko a wojna \u2013 literatura dla dzieci o tematyce wojennej na wybranych przyk\u0142adach polsko- i niemieckoj\u0119zycznych, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 501\u2013504 (s. 502); Jasnowski, P.,\u00a0Pami\u0119tnik Blumki, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a019, 2013, s. 13; Jeziorkowska-Polakowska, A., \u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie, [w:] (Nie)zapomniane zwierz\u0119ta, red. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, s. 129\u2013161 (s. 132, przyp. 6); J\u00f3zefowicz, A.,\u00a0Child-family-peer relations in the most regent Polish prosi for children, in an educational context, [w:]\u00a0The Educational and Social World of a Child Discourses of Communication, Subjectivity and Cyborgization, red. H. Krauze-Sikorska, M. Kichowski, Pozna\u0144 2015, s. 287\u2013299 (s. 295\u2013296); Kania, A., Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej, Krak\u00f3w 2017 (s. 92\u201394); Karczewska, A., \u201eTylko czy niebo nadal istnieje?\u201d B\u00f3g w najnowszej dzieci\u0119cej literaturze o Zag\u0142adzie, [w:]\u00a0Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 69\u201388 (s. 72 przyp. 11); Karczewska, A., Pami\u0119\u0107 i empatia. O dzieci\u0119cej literaturze Zag\u0142ady, [w:]\u00a0Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w polskoj\u0119zycznej i niemieckoj\u0119zycznej literaturze autorek i autor\u00f3w drugiego oraz trzeciego pokolenia post-Szoah \/ Das Ged\u00e4chtnis an die Shoah in der polnischen und deutschsprachigen Literatur von Autorinnen und Autoren der zweiten und dritten Post-Shoah-Generation, red. I. von der L\u00fche, S.J. \u017burek, Lublin 2019, s. 265\u2013300 (s. 267, 282); Kasperek, A., \u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady, [w:] Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 329\u2013335 (s. 329); Kostecka, W., Once Upon a Time There Was a War: The Use of Fairy-tale Conventions in Contemporary Polish Literature for Children about Refugees, \u201eMaska\u201d, nr 36, 2017, s. 33\u201349 (s. 33, przyp. 2); Kowalska-Leder, J., Literatura polska ostatniego dziesi\u0119ciolecia wobec Zag\u0142ady \u2013 pr\u00f3by odpowiedzi na nowe wyzwania, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 10, 2014, s. 768\u2013802 (s. 794\u2013795); Kowalska-Leder, J., Wo\u017anicka, J., Dziecko, [w:] \u015alady Holokaustu w imaginarium kultury polskiej, red. J. Kowalska-Leder, P. Dobrosielski, I. Kurz, M. Szpakowska, Warszawa 2017, s. 141\u2013172 (s. 155, przyp. 45); Krajewska, A.M., M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny, \u201eGuliwer\u201d, nr 3, 2018, s. 69\u201376 (s. 73); Krupin\u0301ski, P.,\u00a0Pies patrzy na getto. Zwierze\u0328 jako podmiot narracji postholokaustowych, [w:]\u00a0\u015alady II wojny \u015bwiatowej i Zag\u0142ady w najnowszej literaturze polskiej, red. B. Sienkiewicz, S. Karolak, Pozna\u0144 2016, s. 57\u201384 (s. 67, przyp. 24); Kruszy\u0144ska, E., Ludzie z pasj\u0105 \u2013 wsp\u00f3\u0142czesne biografie dla m\u0142odego odbiorcy,\u00a0[w:]\u00a0\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie, red. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, s. 149\u2013157 (s. 154\u2013156); Kruszy\u0144ska, E., Ksi\u0105\u017cka obrazkowa jako katalizator warto\u015bci w literaturze dla m\u0142odego odbiorcy na przyk\u0142adzie ksi\u0105\u017cek Iwony Chmielewskiej, [w:] Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka, red. A. Ungeheuer-Go\u0142\u0105b, U. Kope\u0107, Rzesz\u00f3w 2016, s. 321\u2013329 (s. 326\u2013327); Kwiatkowska, A., Motyw szycia i haftu w najnowszej polskiej literaturze dla dzieci dotycz\u0105cej Zag\u0142ady, \u201ePolonistyka. Innowacje\u201d, nr 13, 2021, s. 55\u201365 (s. 59); Kwiatkowska, A., Jak narysowa\u0107 pami\u0119\u0107? Zag\u0142ada w polskich ilustrowanych ksi\u0105\u017ckach dla dzieci, \u201ePor\u00f3wnania\u201d, nr 1, 2021, s. 123\u2013140; Leszczy\u0144ski, G., Wielkie ma\u0142e ksi\u0105\u017cki. Lektury dzieci. I nie tylko, Pozna\u0144 2015 (s. 280\u2013281); Michu\u0142ka, D., Prze\u0142amywanie granic ksi\u0105\u017cki dla dziecka. Ostatnie przedstawienie panny Esterki Adama Jaromira jako lektura o czytaniu pami\u0119ci, \u201eDydaktyka Polonistyczna\u201d, nr 2 (11), 2016, s. 98\u2013107 (s. 99); Nieczyporowski, R., WYSCHNI\u0118TE \u0141ZY. Pami\u0119\u0107 Zag\u0142ady w sztuce wsp\u00f3\u0142czesnej, \u201eDYSKURS. Pismo Naukowo-Artystyczne ASP we Wroc\u0142awiu\u201d, nr 24, 2017, s. 64\u201384 (s. 75); Olszewska, B., Konwencja pami\u0119tnika, dziennika, autobiografii w ksi\u0105\u017ckach o wojnie dla m\u0142odego czytelnika, [w:] (Od)pami\u0119tywanie \u2013 gry z przesz\u0142o\u015bci\u0105 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2018, s. 101\u2013117 (s. 101, przyp. 1; 102\u2013103); Rybak, K.,\u00a0\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr\u00a02, 2017, s. 44\u201362 (s. 47); Rybak, K., I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, t. 63, nr 1, 2019, s. 10\u201323 (s. 10\u201311); Rybak, K. Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, Warszawa 2019 (s. 14\u201315); Rybak, K., Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1(7), 2021, s. 155\u2013173; Rybak, K., \u201eZupe\u0142nie inne miasto\u201d. Obrazy warszawskiego getta w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, \u201eDzieci\u0144stwo. Literatura i Kultura\u201d, nr 3(1), 2021, s. 67\u201384; Rybak, K.,\u00a0Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Warszawa 2023; Rybicka, K.,\u00a0Jak kanonik van der Paele zasmakowa\u0142 w naszych czasach. Kilka spostrze\u017ce\u0144 dotycz\u0105cych ksi\u0105\u017cek Iwony Chmielewskiej, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a021, 2013, s. 12\u201314; Sadowska, D., \u201eBajki-nie-bajki\u201d czyli II wojna \u015bwiatowa w wybranych polsko- i niemieckoj\u0119zycznych utworach dla dzieci z ostatnich 15 lat ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem Asiuni Joanny Papuzi\u0144skiej, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 169\u2013187 (s. 172); Sikorska, M.,\u00a0Czy literatura pi\u0119kna mo\u017ce pom\u00f3c w edukacji dotycz\u0105cej Auschwitz i Holokaustu?, [w:]\u00a0Auschwitz i Holokaust. Edukacja w szkole i w miejscu pami\u0119ci, red. P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2014, s. 155\u2013159; Sikorska, M., Smyczy\u0144ska, K.,\u00a0Ewangelia wed\u0142ug Korczaka.\u00a0Pami\u0119tnik Blumki\u00a0Iwony Chmielewskiej, [w:]\u00a0Wyczyta\u0107 \u015bwiat \u2013 mi\u0119dzykulturowo\u015b\u0107 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2014,\u00a0s. 151\u2013159; Sikorska, M., Smyczy\u0144ska, K.,\u00a0Visual Narratives of Death and Memory. The Holocaust in Two Contemporary European Picture Books, [w:]\u00a0Global Perspectives on Death in Children\u2019s Literature, red. L.D. Clement, L. Jamali, New York and London 2016, s. 177\u2013190; Slany, K.,\u00a0Rutka\u00a0Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci, \u201eMaska\u201d, nr 35, 2017, s. 81\u201394 (s. 82); Smyczy\u0144ska, K., Wyzwania wsp\u00f3\u0142czesnej literatury wizualnej. Czy \u201eDziewczynka z cienia\u201d ocala pami\u0119\u0107 o ofiarach wojny?, [w:] Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 337\u2013347 (s. 337, przyp. 3); Szumal, M., Ada Judytka i zaginiony ta\u0142es. Dzieci\u0119cy klucz do wielokulturowego Bia\u0142egostoku, \u201ePolonistyka. Innowacje&#8221;, nr 9, 2019, s. 131\u2013140 (s. 133, przyp. 7); Szy\u0142ak, J., O Rose Blanche i opowiadaniu o Zag\u0142adzie,\u00a0\u201eArs Educandi\u201d, nr 15, 2018, s. 45\u201354 (s. 45); Tomczok, M., Anna Mach, \u015awiadkowie \u015bwiadectw. Postpami\u0119\u0107 Zag\u0142ady w polskiej literaturze najnowszej; Ma\u0142gorzata W\u00f3jcik-Dudek, W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 13, 2017, s. 795\u2013801 (s. 796, 799); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:] \u017bydowskie dziecko, red. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, s. 245\u2013255 (s. 254); W\u00f3jcik-Dudek, M., Inkaust. Holokaust. Trudna lekcja pisania w czasach Zag\u0142ady, \u201eZ Teorii i Praktyki Dydaktyki J\u0119zyka Polskiego\u201d, t. 24, 2015, s. 7\u201318 (s. 15\u201317); W\u00f3jcik-Dudek, M., Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1, 2015, s. 96\u2013116; W\u00f3jcik-Dudek, M., Dziewczyny i wojna (na podstawie wybranych przyk\u0142ad\u00f3w literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy), [w:] Uwi\u0119zione w grzeczno\u015bci. Obrazy kobiecych inno\u015bci w tekstach literackich, red. B. Wal\u0119ciuk-Dejneka, \u0141. A. Wawryniuk, Krak\u00f3w 2015, s. 153\u2013164 (s. 162\u2013163); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Mi\u0119dzy taktyk\u0105 a strategi\u0105 \u2013 o wybranych biografiach Janusza Korczaka kierowanych do m\u0142odego odbiorcy,\u00a0[w:]\u00a0\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 biografie, red. B. Olszewska, O. Paj\u0105czkowski, L. Urba\u0144czyk, Opole 2015, s. 217\u2013227; W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Mi\u0119dzy udziecinnieniem a infantylizacj\u0105 Zag\u0142ady, [w:]\u00a0\u015awiaty dzieci\u0144stwa. Infantylizacje w literaturze i kulturze, red. M. Chrobak, K. W\u0105dolny- Tatar, Krak\u00f3w 2016, s.\u00a0435\u2013449 (s. 445, 447); W\u00f3jcik-Dudek, M., Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady, [w:] Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 449\u2013458 (s. 453); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Katowice 2016; W\u00f3jcik-Dudek, M., \u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:]\u00a0Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 173\u2013187 (s. 174, 179\u2013180); W\u00f3jcik-Dudek, M., Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci, [w:] \u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 279\u2013294 (s. 283\u2013284, 286); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Idiolekty pami\u0119ci \u2013 dzieci\u0119ce dzienniki Zag\u0142ady. Od \u015bwiadectwa do literatury, \u201eStylistyka\u201d, t. 28, 2019, s. 159\u2013176 (s. 170\u2013174); W\u00f3jcik-Dudek, M., Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers, \u201eFiloteknos\u201d, nr 10, 2020, s. 309\u2013323.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/445"}],"collection":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=445"}],"version-history":[{"count":84,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/445\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3633,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/445\/revisions\/3633"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=445"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}