{"id":436,"date":"2019-02-10T17:52:33","date_gmt":"2019-02-10T16:52:33","guid":{"rendered":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/?page_id=436"},"modified":"2023-12-06T10:16:50","modified_gmt":"2023-12-06T09:16:50","slug":"kotka-brygidy","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/kotka-brygidy\/","title":{"rendered":"Kotka Brygidy"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns has-2-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h6>Autor: Joanna Rudnia\u0144ska<\/h6>\n\n\n\n<h6>Ilustracje: LACRIMA Barbara Scherf (opracowanie graficzne, projekt ok\u0142adki)<\/h6>\n\n\n\n<h6>Rok wydania: 2007<\/h6>\n\n\n\n<h6>Wydawnictwo: Pierwsze<\/h6>\n\n\n\n<h6>Miejsce wydania: Lasek<\/h6>\n\n\n\n<h6>Liczba stron: 154<\/h6>\n\n\n\n<h6>ISBN:&nbsp;9788392328889<\/h6>\n\n\n\n<h6>Uwagi: Drugie wydanie z ilustracjami Ewy M\u0119drek (J. Rudnia\u0144ska, <em>Kotka Brygidy<\/em>, Warszawa: Muchomor, 2018, s. 143, ISBN: 9788365650184)<\/h6>\n\n\n\n<h6>Adaptacje: S\u0142uchowisko na podstawie &#8220;Kotki Brygidy&#8221; w re\u017cyserii Paw\u0142a \u0141ysiaka wykonane na \u017cywo podczas Festiwalu Otwarta Z\u0105bkowska na dziedzi\u0144cu Muzeum Warszawskiej Pragi 17 lipca 2016 roku. Nagranie dost\u0119pne na stronie <a href=\"https:\/\/ninateka.pl\/audio\/kotka-brygidy-joanna-rudnianska\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"Ninateki (opens in a new tab)\">Ninateki<\/a>.<\/h6>\n\n\n\n<h6>T\u0142umaczenia:<\/h6>\n\n\n\n<ul><li><em>\u30d6\u30ea\u30ae\u30fc\u30c0\u306e\u732b<\/em>, t\u0142um. \u7530\u6751\u548c\u5b50, \u6771\u4eac: \u672a\u77e5\u8c37, 2011, s. 158, ISBN: 9784896423440.<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<figure class=\"wp-block-gallery alignright columns-1 is-cropped\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" width=\"260\" height=\"380\" src=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/352x500-e1557662048539.jpg\" alt=\"Kotka Brygidy ok\u0142adka\" data-id=\"1665\" class=\"wp-image-1665\"\/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Wykorzystanie ok\u0142adki zaprojektowanej przez LACRIMA Barbara Scherf za zgod\u0105 wydawcy.<\/figcaption><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" width=\"754\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/6fa9c80aa472ebbc384e05e3f8334f34-1-754x1024.jpg\" alt=\"\" data-id=\"1848\" data-link=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/kotka-brygidy\/6fa9c80aa472ebbc384e05e3f8334f34-1\/\" class=\"wp-image-1848\" srcset=\"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/6fa9c80aa472ebbc384e05e3f8334f34-1-754x1024.jpg 754w, https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/6fa9c80aa472ebbc384e05e3f8334f34-1-221x300.jpg 221w, https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/6fa9c80aa472ebbc384e05e3f8334f34-1-768x1043.jpg 768w, https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/6fa9c80aa472ebbc384e05e3f8334f34-1.jpg 874w\" sizes=\"(max-width: 754px) 100vw, 754px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">Wykorzystanie ok\u0142adki za zgod\u0105 wydawcy. \u00a9Muchomor 2018<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Sze\u015bcioletnia Helena \u017cyje wraz z rodzin\u0105 w Warszawie. W momencie rozpocz\u0119cia wojny i wkroczenia wojsk niemieckich do miasta bohaterka odkrywa na nowo wcze\u015bniej dobrze znane postaci i miejsca: przyjaciele rodziny zaczynaj\u0105 nosi\u0107 na ramionach specjalne, okre\u015blane przez Helen\u0119 \u201eczarodziejskimi\u201d, opaski; s\u0105siedzi przeprowadzaj\u0105 si\u0119 do innej, ogrodzonej cz\u0119\u015bci miasta; rodzice staj\u0105 przed trudnymi wyborami i nara\u017caj\u0105 \u017cycie, by ratowa\u0107 innych. Wojna zmienia wszystko i wszystkich woko\u0142o, a gdy si\u0119 ko\u0144czy, nic nie jest ju\u017c takie, jak kiedy\u015b \u2013 wspomnienia nie pozwalaj\u0105 Helenie zapomnie\u0107 o tym, co si\u0119 wydarzy\u0142o.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Powie\u015b\u0107 to relacja o Zag\u0142adzie z perspektywy polskiej dziewczynki, nie-\u017byd\u00f3wki: bohaterka jest \u015bwiadkiem cierpienia \u017byd\u00f3w, ale nie sam\u0105 ofiar\u0105 prze\u015bladowa\u0144, cho\u0107 jej r\u00f3wnie\u017c wojna nie oszcz\u0119dza. Poza warstw\u0105 dos\u0142own\u0105 tekst zawiera te\u017c t\u0119 metaforyczn\u0105, wr\u0119cz fantastyczn\u0105: pod koniec powie\u015bci kotka, z kt\u00f3r\u0105 rozmawia Helena, staje si\u0119 niejako no\u015bnikiem pami\u0119ci o wszystkich tych, kt\u00f3rzy zgin\u0119li, cho\u0107 prawdziwo\u015b\u0107 wspomnie\u0144 dziewczynki podana jest w w\u0105tpliwo\u015b\u0107. Szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 czytelnika zwraca obecno\u015b\u0107 element\u00f3w religijnych, nie tylko zwi\u0105zanych z judaizmem, cz\u0119sto pomijanych w innych narracjach o Zag\u0142adzie skierowanych do m\u0142odego czytelnika.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h6>Bibliografia:<\/h6>\n<ul>\n<li>Baluch, A.,\u00a0<i>Pogranicza, czyli o relacjach przestrzennych w <\/i>Kotce Brygidy<i> Joanny Rudnia\u0144skiej<\/i>, [w:] <i>Wyczyta\u0107 \u015bwiat \u2013 mi\u0119dzykulturowo\u015b\u0107 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, red. nauk. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2014,<i>\u00a0<\/i>s. 143\u2013149;<\/li>\n<li><span class=\"s2\">Borz\u0119cka, M.,\u00a0<\/span><a href=\"http:\/\/ryms.pl\/ksiazka_szczegoly\/111\/kotka-brygidy.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s3\"><i>Morwa, kotka i bardzo wa\u017cne sprawy<\/i><\/span><\/a><span class=\"s2\">, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a02, 2007, s. 8;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Borz\u0119cka, M.,\u00a0<\/span><a href=\"http:\/\/ryms.pl\/artykul_szczegoly\/309\/maly-antysemita.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s3\"><i>Ma\u0142y antysemita<\/i><\/span><\/a><span class=\"s2\">, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a011, 2010, s. 10;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Bury\u0142a, S., <i>Wok\u00f3\u0142 Zag\u0142ady. Szkice o literaturze Holokaustu<\/i>, Krak\u00f3w 2016, s. 234;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Chrobak, M., <a href=\"http:\/\/poetica.up.krakow.pl\/article\/view\/2978\/2634\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>\u201ePo co komu taka uliczka i tramwaj donik\u0105d?\u201d. \u201eMiejsca palimpsestowe\u201d w przewodnikach i spacerownikach dla dzieci<\/i><\/a>, \u201eAnnales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Poetica\u201d, nr III, 2015, s. 126\u2013142 (s. 141, przyp. 53);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Gajownik, S., <i>II wojna \u015bwiatowa we wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:] <i>Historia \u2013 pami\u0119\u0107 \u2013 edukacja w edukacji humanistycznej<\/i>, t. 2: <i>Literatura i kultura<\/i>, red. Z. Budrewicz, M. Sienko, Krak\u00f3w 2013, s. 167\u2013179 (s. 172);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Graban-Pomirska, M.,\u00a0<i>Testament Janusza Korczaka \u2013\u00a0<\/i>Kotka Brygidy\u00a0<i>Joanny Rudnia\u0144skiej<\/i>, [w:]\u00a0<i>\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, red. B. Olszewska, E. \u0141ucka-Zaj\u0105c, Opole 2010, s. 201\u2013208;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Heska-Kwa\u015bniewicz, K., <i>Wojna<\/i>[sic!]<i> Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015)<\/i>, [w:] <i>Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, t. 5, red. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, s. 33\u201356 (s. 47\u201348);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Ippoldt, L., <a href=\"http:\/\/www.ifg.uni.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/PUBLIKACJE-IFG\/OL\/OL48.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Dziecko a wojna \u2013 literatura dla dzieci o tematyce wojennej na wybranych przyk\u0142adach polsko- i niemieckoj\u0119zycznych<\/i><\/a>, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 501\u2013504 (s. 503);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Jarzyna, A.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.noz.us.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/15-Szlemiele.-Zwierz%C4%99ta-wobec-Zag%C5%82ady-w-literaturze-dla-dzieci.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"s3\"><i>Szlemiele. Zwierz\u0119ta wobec Zag\u0142ady w literaturze dla dzieci<\/i><\/span><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 2, 2016, s. 235\u2013256;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Jarzyna, A.,\u00a0<i>Post-koin\u00e9. Studia o nieantropocentrycznych j\u0119zykach (poetyckich)<\/i>, \u0141\u00f3d\u017a 2019 (s. 178, przyp. 164; 191\u2013214);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Jasnowski, P.,\u00a0<\/span><span class=\"s3\"><i>Zag\u0142ada \u017byd\u00f3w w najnowszej literaturze dzieci\u0119cej<\/i><\/span><span class=\"s2\">, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a019, 2013, s. 6\u20137;<\/span><\/li>\n<li>Jeziorkowska-Polakowska, A., <span class=\"s1\"><i>\u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie<\/i><\/span>, [w:] <i>(Nie)zapomniane zwierz\u0119ta<\/i>, red. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, s. 129\u2013161 (s. 132, przyp. 6);<\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Kania, A., <i>Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej<\/i>, Krak\u00f3w 2017 (s. 94, 96\u201397);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Karczewska, A., <i>\u201eTylko czy niebo nadal istnieje?\u201d B\u00f3g w najnowszej dzieci\u0119cej literaturze o Zag\u0142adzie<\/i>, [w:]\u00a0<i>Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady<\/i>, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 69\u201388;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Karczewska, A., <i>Pami\u0119\u0107 i empatia. O dzieci\u0119cej literaturze Zag\u0142ady<\/i>, [w:]\u00a0<i>Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w polskoj\u0119zycznej i niemieckoj\u0119zycznej literaturze autorek i autor\u00f3w drugiego oraz trzeciego pokolenia post-Szoah \/ Das Ged\u00e4chtnis an die Shoah in der polnischen und deutschsprachigen Literatur von Autorinnen und Autoren der zweiten und dritten Post-Shoah-Generation<\/i>, red. I. von der L\u00fche, S.J. \u017burek, Lublin 2019, s. 265\u2013300; <\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kasperek, A., <i>\u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady<\/i>, [w:] <i>Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci<\/i>, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 329\u2013335 (s. 329);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kmiecik, I., <i>Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w postmodernistycznej ba\u015bni \u2013 <\/i>XY<i> Joanny Rudnia\u0144skiej<\/i>, [w:] <i>(Od)pami\u0119tywanie \u2013 gry z przesz\u0142o\u015bci\u0105 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2018, s. 135\u2013146 (s. 135, 137);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Kmiecik, I., <i>Empatyzacja w powie\u015bci <\/i>Arka czasu <i>Marcina Szczygielskiego<\/i>, [w:]\u00a0<i>Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w polskoj\u0119zycznej i niemieckoj\u0119zycznej literaturze autorek i autor\u00f3w drugiego oraz trzeciego pokolenia post-Szoah \/ Das Ged\u00e4chtnis an die Shoah in der polnischen und deutschsprachigen Literatur von Autorinnen und Autoren der zweiten und dritten Post-Shoah-Generation<\/i>, red. I. von der L\u00fche, S.J. \u017burek, Lublin 2019, s. 317\u2013327 (s. 318);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Kostecka, W., <a href=\"http:\/\/www.maska.psc.uj.edu.pl\/documents\/40768330\/43096068\/Maska_36.pdf\/86472123-23ef-44c5-9a60-c3ed80b1ea2a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Once Upon a Time There Was a War: The Use of Fairy-tale Conventions in Contemporary Polish Literature for Children about Refugees<\/i><\/a>, \u201eMaska\u201d, nr 36, 2017, s. 33\u201349 (s. 33, przyp. 2);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Kowalska-Leder, J., <i>Literatura polska ostatniego dziesi\u0119ciolecia wobec Zag\u0142ady \u2013 pr\u00f3by odpowiedzi na nowe wyzwania<\/i>, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 10, 2014, s. 768\u2013802 (s. 790\u2013791);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Krajewska, A.M., <i>M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny<\/i>, \u201eGuliwer\u201d, nr 3, 2018, s. 69\u201376 (s. 73);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\"><span class=\"s2\">Krupin\u0301ski, P.,\u00a0<i>Pies patrzy na getto. Zwierze\u0328 jako podmiot narracji postholokaustowych<\/i>, [w:]\u00a0<i>\u015alady II wojny \u015bwiatowej i Zag\u0142ady w najnowszej literaturze polskiej<\/i>, red. B. Sienkiewicz, S. Karolak, Pozna\u0144 2016, s. 57\u201384;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Leszczy\u0144ski, G., <a href=\"http:\/\/www.sbp.pl\/wydawnictwa\/archiwum_cyfrowe\/przedmiot\/?book_id=2349\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Bunt czytelnik\u00f3w. Proza inicjacyjna netgeneracji<\/i><\/a>, Warszawa 2010 (s. 118\u2013125, 137, 181\u2013183);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Michu\u0142ka, D., Gregorowicz, \u0141., <a href=\"https:\/\/pressto.amu.edu.pl\/index.php\/pi\/article\/view\/12838\/12620\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Czytanie pami\u0119ci \u2013 do\u015bwiadczenie \u2013 emocje. Narracje literackie m\u0142odego czytelnika \u2013 teoria i praktyka odbioru (<\/i>Rutka <i>Joanny Fabickiej)<\/i><\/a>,<i> <\/i>\u201ePolonistyka. Innowacje\u201d, nr 7, 2018, s. 41\u201358 (s. 45);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Mioduszewska, Z., <a href=\"http:\/\/instytutbajki.pacanow.eu\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Koziolek_Matolek_i_inne_bajkowe_zwierzeta.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Zwierz\u0119ta w literaturze o Zag\u0142adzie<\/i><\/a>, [w:] <i>Kozio\u0142ek Mato\u0142ek i inne bajkowe zwierz\u0119ta w tekstach literatury i kultury<\/i>, red. M. Bator, B. Gierszewska, K. K\u0119pczyk, Pacan\u00f3w 2016, s. 44\u201355;<\/span><\/li>\n<li>Mytych-Forajter, B., <i>Energia metamorfozy w prozie Joanny Rudnia\u0144skiej<\/i>, [w:] I. Gralewicz-Wolny, B. Mytych-Forajter, <i>Uwolni\u0107 Pippi! Tw\u00f3rczo\u015b\u0107 dla dzieci wobec przemian kultury<\/i>, Katowice 2013,<i>\u00a0<\/i>s. 87\u2013100;<\/li>\n<li><span class=\"s2\">Olszewska, B., <i>Konwencja pami\u0119tnika, dziennika, autobiografii w ksi\u0105\u017ckach o wojnie dla m\u0142odego czytelnika<\/i>, [w:] <i>(Od)pami\u0119tywanie \u2013 gry z przesz\u0142o\u015bci\u0105 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2018, s. 101\u2013117 (s. 101, przyp. 1);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Pekaniec, A.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ctct.polonistyka.uj.edu.pl\/documents\/122190295\/135839310\/CTCT1_2017.pdf\/b925f25b-2be6-4c7d-a82e-1d0d62d5e275\"><span class=\"s3\"><i>Dwie opowie\u015bci o wojnie, Holokau\u015bcie i nie tylko.\u00a0<\/i>Kotka Brygidy<i>\u00a0Joanny Rudnia\u0144skiej i\u00a0<\/i>Rutka<i>Joanny Fabickiej<\/i><\/span><\/a>, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr 1, 2017, s. 8\u201329;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Rybak, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.librietliberi.org\/wp\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/2017-09-25-Libri_i_Liberi-11_STUDIJE_1_WEB.pdf\"><span class=\"s3\"><i>Hide and Seek with Nazis. Playing with Child Identity in Polish Children\u2019s Literature about the Shoah<\/i><\/span><\/a>, \u201eLibri &amp; Liberi\u201d, nr 6 (1), 2017, s. 11\u201324;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Rybak, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ctct.polonistyka.uj.edu.pl\/documents\/122190295\/135839310\/CTCT2_2017.pdf\/7cdc0d25-4012-4b86-943d-afa4929c50ca\"><span class=\"s3\"><i>\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady<\/i><\/span><\/a>, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr\u00a02, 2017, s. 44\u201362 (s. 47);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Rybak, K., <a href=\"https:\/\/apcz.umk.pl\/czasopisma\/index.php\/LL\/article\/view\/LL.1.2019.001\/17621\"><span class=\"s3\"><i>I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie<\/i><\/span><\/a>, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, t. 63, nr 1, 2019, s. 10\u201323 (s. 11, 16);<\/span><\/li>\n<li>Rybak, K., <em>Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie<\/em>, Warszawa 2019;<\/li>\n<li>Rybak, K., <em>Stosunki polsko-\u017cydowskie i Zag\u0142ada w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/em>, [w:] <em>Stosunki polsko-\u017cydowskie<\/em>, t. 2, <em>Kultura. Literatura, sztuka i nauka w XX wieku<\/em>, red. Z. Tr\u0119bacz, Warszawa 2020, s. 171\u2013187;<\/li>\n<li>Rybak, K., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.31261\/NoZ.2021.07.09\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/em><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie<span class=\"s2\">\u201d<\/span>, nr 1(7), 2021, s. 155\u2013173;<\/li>\n<li>Rybak, K., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.32798\/dlk.634\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>\u201eZupe\u0142nie inne miasto<span class=\"s2\">\u201d. Obrazy warszawskiego getta w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku<\/span><\/em><\/a>, \u201eDzieci\u0144stwo. Literatura i Kultura<span class=\"s2\">\u201d<\/span>, nr 3(1), 2021, s. 67\u201384;<\/li>\n<li>Rybak, K.,\u00a0<em>Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/em>, Warszawa 2023;<\/li>\n<li><span class=\"s2\">Skowera, M.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ejournals.eu\/Konteksty_Kultury\/2014\/Tom-11-zeszyt-1\/art\/2838\/\"><span class=\"s3\"><i>Polacy i \u017bydzi, dzieci i doro\u015bli. Kto jest kim w\u00a0<\/i>Kotce Brygidy\u00a0<i>Joanny Rudnia\u0144skiej\u00a0<\/i>i Bezsenno\u015bci Jutki<i>\u00a0Doroty Combrzy\u0144skiej-Nogali<\/i><\/span><\/a>, \u201eKonteksty Kultury\u201d, t. 11, nr 1, 2014, s. 57\u201372;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Skowera, M., <a href=\"http:\/\/apcz.umk.pl\/czasopisma\/index.php\/LC\/article\/view\/LC.2017.054\/13066\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>R\u00f3\u017cne odcienie dzieci\u0144stwa w utworze Agnieszki Suchowierskiej <\/i>Mat i \u015bwiat<\/a>, \u201eLitteraria Copernicana\u201d, nr 3 (23), 2017, s. 127\u2013138 (s. 129, przyp. 8);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">Slany, K.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.maska.psc.uj.edu.pl\/documents\/40768330\/43096068\/Maska_35.pdf\/6dcd9ce3-ff84-49c0-8bb4-340d92d565c8\"><span class=\"s3\">Rutka\u00a0<i>Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci<\/i><\/span><\/a>, \u201eMaska\u201d, nr 35, 2017, s. 81\u201394 (s. 82\u201383);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Slany, K., <i>\u015amier\u0107 we wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci \u2013 \u0142amanie tabu?<\/i>, [w:] <i>\u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej<\/i>, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 35\u201359 (s. 49);<\/span><\/li>\n<li>Slany, K., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.18778\/2299-7458.08.28\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Herstory in Young Adult Fiction by Joanna Rudnia\u0144ska Based on the Examples of <\/em>Rok Smoka<em> and <\/em>Kotka Brygidy<\/a>, <span class=\"s2\">\u201eCzytanie Literatury. \u0141\u00f3dzkie Studia Literaturoznawcze\u201d, nr 8, 2019, s. 301\u2013325;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Smyczy\u0144ska, K., <i>Wyzwania wsp\u00f3\u0142czesnej literatury wizualnej. Czy \u201eDziewczynka z cienia\u201d ocala pami\u0119\u0107 o ofiarach wojny?<\/i>, [w:] <i>Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci<\/i>, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 337\u2013347 (s. 337, przyp. 3);<\/span><\/li>\n<li>Tomczok, M., <i>Anna Mach, <\/i>\u015awiadkowie \u015bwiadectw. Postpami\u0119\u0107 Zag\u0142ady w polskiej literaturze najnowszej<i>; Ma\u0142gorzata W\u00f3jcik-Dudek<\/i>, W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 13, 2017, s. 795\u2013801 (s. 796);<\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Tomczok, M.,\u00a0<i>Czyja dzisiaj jest Zag\u0142ada? Retoryka \u2013 ideologia \u2013 popkultura<\/i>, Warszawa 2017 (s. 52\u201353, 87);\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:] \u017b<i>ydowskie dziecko<\/i>, red. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, s. 245\u2013255;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Fotografie okolic dzieci\u0144stwa (na przyk\u0142adzie wybranych tekst\u00f3w literackich o Zag\u0142adzie)<\/i>, [w:] <i>Historia \u2013 pami\u0119\u0107 \u2013 edukacja w edukacji humanistycznej<\/i>, t. 2: <i>Literatura i kultura<\/i>, red. Z. Budrewicz, M. Sienko, Krak\u00f3w 2013, s. 316\u2013325; (s. 321\u2013324);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Rewan\u017c pami\u0119ci. Literackie fotografie Holokaustu na lekcjach j\u0119zyka polskiego<\/i>, [w:]\u00a0<i>Auschwitz i Holokaust. Edukacja w szkole i w miejscu pami\u0119ci<\/i>, red. P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2014, s. 111\u2013123;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Architektura pamie\u0328ci \u2013 (nie)literackie przestrzenie getta<\/i>, \u201eAnnales Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia Historicolitteraria\u201d, nr XIV, 2014, s. 215\u2013224;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.postscriptum.us.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/bps2015_5_23.pdf\"><span class=\"s3\"><i>Transfery Zag\u0142ady. Przypadek\u00a0<\/i>Kotki Brygidy<i>\u00a0Joanny Rudnia\u0144skiej<\/i><\/span><\/a>, [w:]\u00a0<i>Biblioteka postscriptum polonistycznego<\/i>, t. 5:\u00a0<i>Adaptacje II. Transfery Kulturowe<\/i>, red. W. Hajduk-Gawron, Katowice 2015, s. 349\u2013360;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.noz.us.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/09_W%C3%B3jcik-Dudek_96-116-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i><\/a>, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1, 2015, s. 96\u2013116;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Dziewczyny i wojna (na podstawie wybranych przyk\u0142ad\u00f3w literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy)<\/i>, [w:] <i>Uwi\u0119zione w grzeczno\u015bci. Obrazy kobiecych inno\u015bci w tekstach literackich<\/i>, red. B. Wal\u0119ciuk-Dejneka, \u0141. A. Wawryniuk, Krak\u00f3w 2015, s. 153\u2013164 (s. 155\u2013158);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Mi\u0119dzy udziecinnieniem a infantylizacj\u0105 Zag\u0142ady<\/i>, [w:]\u00a0<i>\u015awiaty dzieci\u0144stwa. Infantylizacje w literaturze i kulturze<\/i>, red. M. Chrobak, K. W\u0105dolny- Tatar, Krak\u00f3w 2016, s.\u00a0435\u2013449 (s. 445, 447);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Zamieszka\u0107 w Zag\u0142adzie. Geografia Holocaustu w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:]\u00a0<i>Geografia krain zmy\u015blonych. Wok\u00f3\u0142 kategorii miejsca i przestrzeni w\u00a0literaturze dzieci\u0119cej, m\u0142odzie\u017cowej i fantastycznej<\/i>, red. W. Kostecka, M. Skowera, Warszawa 2016, s. 43\u201356;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"http:\/\/www.atut.ig.pl\/files\/kuchnia-i-stol-w-komunikacji-spolecznej.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady<\/i><\/a>, [w:] <i>Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura<\/i>, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 449\u2013458 (s. 453, 454 przyp. 12);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, Katowice 2016;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>P\u0142ynna postpami\u0119\u0107 \u2013 motywy akwatyczne w literaturze osobnej podejmuj\u0105cej problematyk\u0119 Holokaustu<\/i>, [w:]\u00a0<i>\u017bywio\u0142y w literaturze dzieci\u0119cej. Woda<\/i>, red. A. Czabanowska-Wr\u00f3bel, K. Zabawa, Krak\u00f3w 2017, s. 201\u2013217;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Dybuk i Facebook. Pami\u0119\u0107 i postpami\u0119\u0107 jako wyzwania edukacji polonistycznej<\/i>, \u201eGuliwer\u201d, nr\u00a03, 2018, s. 34\u201343;<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>\u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:]\u00a0<i>Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady<\/i>, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 173\u2013187;<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s2\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <i>Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci<\/i>, [w:] <i>\u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej<\/i>, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 279\u2013294 (s. 289\u2013293);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0<i>Do\u015bwiadczenie ziemi. Zag\u0142ada w najnowszej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/i>, [w:]\u00a0<i>\u017bywio\u0142y w literaturze dzieci\u0119cej. Ziemia<\/i>, red. A. Czabanowska-Wr\u00f3bel, K. Zabawa, Krak\u00f3w 2019, s. 243\u2013257 (s. 247\u2013249);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">W\u00f3jcik-Dudek, M., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.23817\/filotek.10-21\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers<\/i><\/a>, \u201eFiloteknos\u201d, nr 10, 2020, s. 309\u2013323 (s. 320);<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\">Wr\u00f3blewski, M., <i>Do\u015bwiadczanie dzieci\u0144stwa. Studium z antropologii literatury<\/i>, Toru\u0144 2019 (s. 109, 181, 183); <\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s2\">Zabawa, K.,\u00a0<i>Literatura dla dzieci w kontekstach edukacyjnych<\/i>, Krak\u00f3w 2017 (s. 80\u201381);<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">\u0412\u0443\u0439\u0447\u0438\u043a-\u0414\u0443\u0434\u0435\u043a, \u041c., <a href=\"https:\/\/www.abcdar.com\/magazine\/XVII\/Dzl_2020_br17_19_Vuichik-Dudek_Malgojata_Holokost%20za%20mladi%20chitateli.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>\u0416\u0438\u0432\u043e\u0442\u043d\u0438\u0442\u0435 \u0438 \u0425\u043e\u043b\u043e\u043a\u043e\u0441\u0442\u044a\u0442 \u0432 \u0441\u044a\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u043d\u0438 \u043f\u043e\u043b\u0441\u043a\u0438 \u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u043e\u0432\u0435 \u0437\u0430 \u043c\u043b\u0430\u0434\u0438 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0435\u043b\u0438<\/em><\/a>, \u201e\u0414\u0437\u044f\u043b\u043e\u201d, nr 17, 2020<\/span><span class=\"s2\">.<\/span><\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor: Joanna Rudnia\u0144ska Ilustracje: LACRIMA Barbara Scherf (opracowanie graficzne, projekt ok\u0142adki) Rok wydania: 2007 Wydawnictwo: Pierwsze Miejsce wydania: Lasek Liczba stron: 154 ISBN:&nbsp;9788392328889 Uwagi: Drugie wydanie z ilustracjami Ewy M\u0119drek (J. Rudnia\u0144ska, Kotka Brygidy, Warszawa: Muchomor, 2018, s. 143, ISBN: 9788365650184) Adaptacje: S\u0142uchowisko na podstawie &#8220;Kotki Brygidy&#8221; w re\u017cyserii Paw\u0142a \u0141ysiaka wykonane na \u017cywo podczas Festiwalu Otwarta Z\u0105bkowska na dziedzi\u0144cu Muzeum Warszawskiej Pragi 17 lipca 2016 roku. Nagranie dost\u0119pne na stronie Ninateki. T\u0142umaczenia: \u30d6\u30ea\u30ae\u30fc\u30c0\u306e\u732b, t\u0142um. \u7530\u6751\u548c\u5b50, \u6771\u4eac: \u672a\u77e5\u8c37, 2011, s. 158, ISBN: 9784896423440. Sze\u015bcioletnia Helena \u017cyje wraz z rodzin\u0105 w Warszawie. W momencie rozpocz\u0119cia wojny i wkroczenia wojsk niemieckich do miasta bohaterka odkrywa na nowo wcze\u015bniej dobrze znane postaci i miejsca: przyjaciele rodziny zaczynaj\u0105 nosi\u0107 na ramionach specjalne, okre\u015blane przez Helen\u0119 \u201eczarodziejskimi\u201d, opaski; s\u0105siedzi przeprowadzaj\u0105 si\u0119 do innej, ogrodzonej cz\u0119\u015bci miasta; rodzice staj\u0105 przed trudnymi wyborami i nara\u017caj\u0105 \u017cycie, by ratowa\u0107 innych. Wojna zmienia wszystko i wszystkich woko\u0142o, a gdy si\u0119 ko\u0144czy, nic nie jest ju\u017c takie, jak kiedy\u015b \u2013 wspomnienia nie pozwalaj\u0105 Helenie zapomnie\u0107 o tym, co si\u0119 wydarzy\u0142o. Powie\u015b\u0107 to relacja o Zag\u0142adzie z perspektywy polskiej dziewczynki, nie-\u017byd\u00f3wki: bohaterka jest \u015bwiadkiem cierpienia \u017byd\u00f3w, ale nie sam\u0105 ofiar\u0105 prze\u015bladowa\u0144, cho\u0107 jej r\u00f3wnie\u017c wojna nie oszcz\u0119dza. Poza warstw\u0105 dos\u0142own\u0105 tekst zawiera te\u017c t\u0119 metaforyczn\u0105, wr\u0119cz fantastyczn\u0105: pod koniec powie\u015bci kotka, z kt\u00f3r\u0105 rozmawia Helena, staje si\u0119 niejako no\u015bnikiem pami\u0119ci o wszystkich tych, kt\u00f3rzy zgin\u0119li, cho\u0107 prawdziwo\u015b\u0107 wspomnie\u0144 dziewczynki podana jest w w\u0105tpliwo\u015b\u0107. Szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 czytelnika zwraca obecno\u015b\u0107 element\u00f3w religijnych, nie tylko zwi\u0105zanych z judaizmem, cz\u0119sto pomijanych w innych narracjach o Zag\u0142adzie skierowanych do m\u0142odego czytelnika. \u00a0 Bibliografia: Baluch, A.,\u00a0Pogranicza, czyli o relacjach przestrzennych w Kotce Brygidy Joanny Rudnia\u0144skiej, [w:] Wyczyta\u0107 \u015bwiat \u2013 mi\u0119dzykulturowo\u015b\u0107 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, red. nauk. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2014,\u00a0s. 143\u2013149; Borz\u0119cka, M.,\u00a0Morwa, kotka i bardzo wa\u017cne sprawy, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a02, 2007, s. 8; Borz\u0119cka, M.,\u00a0Ma\u0142y antysemita, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a011, 2010, s. 10; Bury\u0142a, S., Wok\u00f3\u0142 Zag\u0142ady. Szkice o literaturze Holokaustu, Krak\u00f3w 2016, s. 234; Chrobak, M., \u201ePo co komu taka uliczka i tramwaj donik\u0105d?\u201d. \u201eMiejsca palimpsestowe\u201d w przewodnikach i spacerownikach dla dzieci, \u201eAnnales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Poetica\u201d, nr III, 2015, s. 126\u2013142 (s. 141, przyp. 53); Gajownik, S., II wojna \u015bwiatowa we wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:] Historia \u2013 pami\u0119\u0107 \u2013 edukacja w edukacji humanistycznej, t. 2: Literatura i kultura, red. Z. Budrewicz, M. Sienko, Krak\u00f3w 2013, s. 167\u2013179 (s. 172); Graban-Pomirska, M.,\u00a0Testament Janusza Korczaka \u2013\u00a0Kotka Brygidy\u00a0Joanny Rudnia\u0144skiej, [w:]\u00a0\u201eStare\u201d i \u201enowe\u201d w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, red. B. Olszewska, E. \u0141ucka-Zaj\u0105c, Opole 2010, s. 201\u2013208; Heska-Kwa\u015bniewicz, K., Wojna[sic!] Doros\u0142ych \u2013 Historie Dzieci. Narracje o wojnie w literaturze dla m\u0142odych odbiorc\u00f3w po transformacji ustrojowej (1990\u20132015), [w:] Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, t. 5, red. K. Ta\u0142u\u0107, Katowice 2017, s. 33\u201356 (s. 47\u201348); Ippoldt, L., Dziecko a wojna \u2013 literatura dla dzieci o tematyce wojennej na wybranych przyk\u0142adach polsko- i niemieckoj\u0119zycznych, \u201eOrbis Linguarum\u201d, nr 48, 2018, s. 501\u2013504 (s. 503); Jarzyna, A.,\u00a0Szlemiele. Zwierz\u0119ta wobec Zag\u0142ady w literaturze dla dzieci, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 2, 2016, s. 235\u2013256; Jarzyna, A.,\u00a0Post-koin\u00e9. Studia o nieantropocentrycznych j\u0119zykach (poetyckich), \u0141\u00f3d\u017a 2019 (s. 178, przyp. 164; 191\u2013214); Jasnowski, P.,\u00a0Zag\u0142ada \u017byd\u00f3w w najnowszej literaturze dzieci\u0119cej, \u201eRyms. Kwartalnik o ksi\u0105\u017ckach dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy\u201d, nr\u00a019, 2013, s. 6\u20137; Jeziorkowska-Polakowska, A., \u201ebia\u0142a plamka na tle MURU to ja&#8230;\u201d \u2013 angielski buldog opowiada o Zag\u0142adzie, [w:] (Nie)zapomniane zwierz\u0119ta, red. E. \u0141och, D. Piechota, A. Trze\u015bniewska-Nowak, Gda\u0144sk 2021, s. 129\u2013161 (s. 132, przyp. 6); Kania, A., Lekcja (nie)obecno\u015bci. Dziedzictwo polsko-\u017cydowskie w edukacji polonistycznej, Krak\u00f3w 2017 (s. 94, 96\u201397); Karczewska, A., \u201eTylko czy niebo nadal istnieje?\u201d B\u00f3g w najnowszej dzieci\u0119cej literaturze o Zag\u0142adzie, [w:]\u00a0Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 69\u201388; Karczewska, A., Pami\u0119\u0107 i empatia. O dzieci\u0119cej literaturze Zag\u0142ady, [w:]\u00a0Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w polskoj\u0119zycznej i niemieckoj\u0119zycznej literaturze autorek i autor\u00f3w drugiego oraz trzeciego pokolenia post-Szoah \/ Das Ged\u00e4chtnis an die Shoah in der polnischen und deutschsprachigen Literatur von Autorinnen und Autoren der zweiten und dritten Post-Shoah-Generation, red. I. von der L\u00fche, S.J. \u017burek, Lublin 2019, s. 265\u2013300; Kasperek, A., \u201eSzlemiel\u201d i \u201eArka czasu\u201d jako przyk\u0142ady wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dla dzieci poruszaj\u0105cej tematyk\u0119 Zag\u0142ady, [w:] Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 329\u2013335 (s. 329); Kmiecik, I., Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w postmodernistycznej ba\u015bni \u2013 XY Joanny Rudnia\u0144skiej, [w:] (Od)pami\u0119tywanie \u2013 gry z przesz\u0142o\u015bci\u0105 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2018, s. 135\u2013146 (s. 135, 137); Kmiecik, I., Empatyzacja w powie\u015bci Arka czasu Marcina Szczygielskiego, [w:]\u00a0Pami\u0119\u0107 o Zag\u0142adzie w polskoj\u0119zycznej i niemieckoj\u0119zycznej literaturze autorek i autor\u00f3w drugiego oraz trzeciego pokolenia post-Szoah \/ Das Ged\u00e4chtnis an die Shoah in der polnischen und deutschsprachigen Literatur von Autorinnen und Autoren der zweiten und dritten Post-Shoah-Generation, red. I. von der L\u00fche, S.J. \u017burek, Lublin 2019, s. 317\u2013327 (s. 318); Kostecka, W., Once Upon a Time There Was a War: The Use of Fairy-tale Conventions in Contemporary Polish Literature for Children about Refugees, \u201eMaska\u201d, nr 36, 2017, s. 33\u201349 (s. 33, przyp. 2); Kowalska-Leder, J., Literatura polska ostatniego dziesi\u0119ciolecia wobec Zag\u0142ady \u2013 pr\u00f3by odpowiedzi na nowe wyzwania, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 10, 2014, s. 768\u2013802 (s. 790\u2013791); Krajewska, A.M., M\u0142odzie\u017cowe ksi\u0105\u017cki o najnowszej historii Polski wydane w ostatnich latach \u2013 przegl\u0105d subiektywny, \u201eGuliwer\u201d, nr 3, 2018, s. 69\u201376 (s. 73); Krupin\u0301ski, P.,\u00a0Pies patrzy na getto. Zwierze\u0328 jako podmiot narracji postholokaustowych, [w:]\u00a0\u015alady II wojny \u015bwiatowej i Zag\u0142ady w najnowszej literaturze polskiej, red. B. Sienkiewicz, S. Karolak, Pozna\u0144 2016, s. 57\u201384; Leszczy\u0144ski, G., Bunt czytelnik\u00f3w. Proza inicjacyjna netgeneracji, Warszawa 2010 (s. 118\u2013125, 137, 181\u2013183); Michu\u0142ka, D., Gregorowicz, \u0141., Czytanie pami\u0119ci \u2013 do\u015bwiadczenie \u2013 emocje. Narracje literackie m\u0142odego czytelnika \u2013 teoria i praktyka odbioru (Rutka Joanny Fabickiej), \u201ePolonistyka. Innowacje\u201d, nr 7, 2018, s. 41\u201358 (s. 45); Mioduszewska, Z., Zwierz\u0119ta w literaturze o Zag\u0142adzie, [w:] Kozio\u0142ek Mato\u0142ek i inne bajkowe zwierz\u0119ta w tekstach literatury i kultury, red. M. Bator, B. Gierszewska, K. K\u0119pczyk, Pacan\u00f3w 2016, s. 44\u201355; Mytych-Forajter, B., Energia metamorfozy w prozie Joanny Rudnia\u0144skiej, [w:] I. Gralewicz-Wolny, B. Mytych-Forajter, Uwolni\u0107 Pippi! Tw\u00f3rczo\u015b\u0107 dla dzieci wobec przemian kultury, Katowice 2013,\u00a0s. 87\u2013100; Olszewska, B., Konwencja pami\u0119tnika, dziennika, autobiografii w ksi\u0105\u017ckach o wojnie dla m\u0142odego czytelnika, [w:] (Od)pami\u0119tywanie \u2013 gry z przesz\u0142o\u015bci\u0105 w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, red. B. Niesporek-Szamburska, M. W\u00f3jcik-Dudek, Katowice 2018, s. 101\u2013117 (s. 101, przyp. 1); Pekaniec, A.,\u00a0Dwie opowie\u015bci o wojnie, Holokau\u015bcie i nie tylko.\u00a0Kotka Brygidy\u00a0Joanny Rudnia\u0144skiej i\u00a0RutkaJoanny Fabickiej, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr 1, 2017, s. 8\u201329; Rybak, K.,\u00a0Hide and Seek with Nazis. Playing with Child Identity in Polish Children\u2019s Literature about the Shoah, \u201eLibri &amp; Liberi\u201d, nr 6 (1), 2017, s. 11\u201324; Rybak, K.,\u00a0\u017byd i uchod\u017aca. Znacz\u0105ce powinowactwa narracyjne w polskiej literaturze dzieci\u0119cej ostatniej dekady, \u201eCzy\/tam\/czy\/tu. Literatura dzieci\u0119ca i jej konteksty\u201d, nr\u00a02, 2017, s. 44\u201362 (s. 47); Rybak, K., I (nie) \u017cyli d\u0142ugo i szcz\u0119\u015bliwie. Konstrukcje zako\u0144cze\u0144 w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, &#8220;Literatura Ludowa&#8221;, t. 63, nr 1, 2019, s. 10\u201323 (s. 11, 16); Rybak, K., Dzieci\u0144stwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dzieci\u0119cej o Zag\u0142adzie, Warszawa 2019; Rybak, K., Stosunki polsko-\u017cydowskie i Zag\u0142ada w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, [w:] Stosunki polsko-\u017cydowskie, t. 2, Kultura. Literatura, sztuka i nauka w XX wieku, red. Z. Tr\u0119bacz, Warszawa 2020, s. 171\u2013187; Rybak, K., Zag\u0142ada i ideologia w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1(7), 2021, s. 155\u2013173; Rybak, K., \u201eZupe\u0142nie inne miasto\u201d. Obrazy warszawskiego getta w polskiej literaturze dzieci\u0119cej XXI wieku, \u201eDzieci\u0144stwo. Literatura i Kultura\u201d, nr 3(1), 2021, s. 67\u201384; Rybak, K.,\u00a0Obrazowanie Zag\u0142ady. Narracje holokaustowe w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Warszawa 2023; Skowera, M.,\u00a0Polacy i \u017bydzi, dzieci i doro\u015bli. Kto jest kim w\u00a0Kotce Brygidy\u00a0Joanny Rudnia\u0144skiej\u00a0i Bezsenno\u015bci Jutki\u00a0Doroty Combrzy\u0144skiej-Nogali, \u201eKonteksty Kultury\u201d, t. 11, nr 1, 2014, s. 57\u201372; Skowera, M., R\u00f3\u017cne odcienie dzieci\u0144stwa w utworze Agnieszki Suchowierskiej Mat i \u015bwiat, \u201eLitteraria Copernicana\u201d, nr 3 (23), 2017, s. 127\u2013138 (s. 129, przyp. 8); Slany, K.,\u00a0Rutka\u00a0Joanny Fabickiej jako przyk\u0142ad postpami\u0119ciowej literatury dla dzieci, \u201eMaska\u201d, nr 35, 2017, s. 81\u201394 (s. 82\u201383); Slany, K., \u015amier\u0107 we wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci \u2013 \u0142amanie tabu?, [w:] \u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 35\u201359 (s. 49); Slany, K., Herstory in Young Adult Fiction by Joanna Rudnia\u0144ska Based on the Examples of Rok Smoka and Kotka Brygidy, \u201eCzytanie Literatury. \u0141\u00f3dzkie Studia Literaturoznawcze\u201d, nr 8, 2019, s. 301\u2013325; Smyczy\u0144ska, K., Wyzwania wsp\u00f3\u0142czesnej literatury wizualnej. Czy \u201eDziewczynka z cienia\u201d ocala pami\u0119\u0107 o ofiarach wojny?, [w:] Zdeptane dzieci\u0144stwo. II wojna \u015bwiatowa i jej wp\u0142yw na sytuacj\u0119 dzieci, red. A. Bartu\u015b, P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2017, s. 337\u2013347 (s. 337, przyp. 3); Tomczok, M., Anna Mach, \u015awiadkowie \u015bwiadectw. Postpami\u0119\u0107 Zag\u0142ady w polskiej literaturze najnowszej; Ma\u0142gorzata W\u00f3jcik-Dudek, W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eZag\u0142ada \u017byd\u00f3w. Studia i materia\u0142y\u201d, nr 13, 2017, s. 795\u2013801 (s. 796); Tomczok, M.,\u00a0Czyja dzisiaj jest Zag\u0142ada? Retoryka \u2013 ideologia \u2013 popkultura, Warszawa 2017 (s. 52\u201353, 87);\u00a0 W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Kiedy ma\u0142y Srulek staje si\u0119 bohaterem literackim \u2013 Holokaust w\u00a0literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:] \u017bydowskie dziecko, red. A. Jeziorkowska- Polakowska, A. Karczewska, Lublin 2013, s. 245\u2013255; W\u00f3jcik-Dudek, M., Fotografie okolic dzieci\u0144stwa (na przyk\u0142adzie wybranych tekst\u00f3w literackich o Zag\u0142adzie), [w:] Historia \u2013 pami\u0119\u0107 \u2013 edukacja w edukacji humanistycznej, t. 2: Literatura i kultura, red. Z. Budrewicz, M. Sienko, Krak\u00f3w 2013, s. 316\u2013325; (s. 321\u2013324); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Rewan\u017c pami\u0119ci. Literackie fotografie Holokaustu na lekcjach j\u0119zyka polskiego, [w:]\u00a0Auschwitz i Holokaust. Edukacja w szkole i w miejscu pami\u0119ci, red. P. Troja\u0144ski, O\u015bwi\u0119cim 2014, s. 111\u2013123; W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Architektura pamie\u0328ci \u2013 (nie)literackie przestrzenie getta, \u201eAnnales Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia Historicolitteraria\u201d, nr XIV, 2014, s. 215\u2013224; W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Transfery Zag\u0142ady. Przypadek\u00a0Kotki Brygidy\u00a0Joanny Rudnia\u0144skiej, [w:]\u00a0Biblioteka postscriptum polonistycznego, t. 5:\u00a0Adaptacje II. Transfery Kulturowe, red. W. Hajduk-Gawron, Katowice 2015, s. 349\u2013360; W\u00f3jcik-Dudek, M., Konieczno\u015b\u0107 \u015bladu. Kanony literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, \u201eNarracje o Zag\u0142adzie\u201d, nr 1, 2015, s. 96\u2013116; W\u00f3jcik-Dudek, M., Dziewczyny i wojna (na podstawie wybranych przyk\u0142ad\u00f3w literatury dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy), [w:] Uwi\u0119zione w grzeczno\u015bci. Obrazy kobiecych inno\u015bci w tekstach literackich, red. B. Wal\u0119ciuk-Dejneka, \u0141. A. Wawryniuk, Krak\u00f3w 2015, s. 153\u2013164 (s. 155\u2013158); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Mi\u0119dzy udziecinnieniem a infantylizacj\u0105 Zag\u0142ady, [w:]\u00a0\u015awiaty dzieci\u0144stwa. Infantylizacje w literaturze i kulturze, red. M. Chrobak, K. W\u0105dolny- Tatar, Krak\u00f3w 2016, s.\u00a0435\u2013449 (s. 445, 447); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Zamieszka\u0107 w Zag\u0142adzie. Geografia Holocaustu w literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:]\u00a0Geografia krain zmy\u015blonych. Wok\u00f3\u0142 kategorii miejsca i przestrzeni w\u00a0literaturze dzieci\u0119cej, m\u0142odzie\u017cowej i fantastycznej, red. W. Kostecka, M. Skowera, Warszawa 2016, s. 43\u201356; W\u00f3jcik-Dudek, M., Matka \u2013 depozytariuszka syto\u015bci i g\u0142odu. Literatura dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec Zag\u0142ady, [w:] Kuchnia i st\u00f3\u0142 w komunikacji spo\u0142ecznej. Tekst, dyskurs, kultura, red. W. \u017barski przy wsp\u00f3\u0142pracy T. Piaseckiego, Wroc\u0142aw 2016 s. 449\u2013458 (s. 453, 454 przyp. 12); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0W(y)czyta\u0107 Zag\u0142ad\u0119. Praktyki postpami\u0119ci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, Katowice 2016; W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0P\u0142ynna postpami\u0119\u0107 \u2013 motywy akwatyczne w literaturze osobnej podejmuj\u0105cej problematyk\u0119 Holokaustu, [w:]\u00a0\u017bywio\u0142y w literaturze dzieci\u0119cej. Woda, red. A. Czabanowska-Wr\u00f3bel, K. Zabawa, Krak\u00f3w 2017, s. 201\u2013217; W\u00f3jcik-Dudek, M., Dybuk i Facebook. Pami\u0119\u0107 i postpami\u0119\u0107 jako wyzwania edukacji polonistycznej, \u201eGuliwer\u201d, nr\u00a03, 2018, s. 34\u201343; W\u00f3jcik-Dudek, M., \u201eEfekt\u201d Zag\u0142ady w polskiej wsp\u00f3\u0142czesnej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:]\u00a0Wiara i niewiara. Literackie realizacje wobec do\u015bwiadczenia Zag\u0142ady, red. P. Kalwi\u0144ski, A. Karczewska, Lublin 2018, s. 173\u2013187; W\u00f3jcik-Dudek, M., Elementarz Zag\u0142ady w polskiej najnowszej literaturze dla dzieci, [w:] \u015amier\u0107 w literaturze dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u017cowej, red. K. Slany, Warszawa 2018, s. 279\u2013294 (s. 289\u2013293); W\u00f3jcik-Dudek, M.,\u00a0Do\u015bwiadczenie ziemi. Zag\u0142ada w najnowszej literaturze dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy, [w:]\u00a0\u017bywio\u0142y w literaturze dzieci\u0119cej. Ziemia, red. A. Czabanowska-Wr\u00f3bel, K. Zabawa, Krak\u00f3w 2019, s. 243\u2013257 (s. 247\u2013249); W\u00f3jcik-Dudek, M., Memory Boom and Imaginarium of Holocaust in Polish Literature for Young Readers, \u201eFiloteknos\u201d, nr 10, 2020, s. 309\u2013323 (s. 320); Wr\u00f3blewski, M., Do\u015bwiadczanie dzieci\u0144stwa. Studium z antropologii literatury, Toru\u0144 2019 (s. 109, 181, 183); Zabawa, K.,\u00a0Literatura dla dzieci w kontekstach edukacyjnych, Krak\u00f3w 2017 (s. 80\u201381); \u0412\u0443\u0439\u0447\u0438\u043a-\u0414\u0443\u0434\u0435\u043a, \u041c., \u0416\u0438\u0432\u043e\u0442\u043d\u0438\u0442\u0435 \u0438 \u0425\u043e\u043b\u043e\u043a\u043e\u0441\u0442\u044a\u0442 \u0432 \u0441\u044a\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u043d\u0438 \u043f\u043e\u043b\u0441\u043a\u0438 \u0442\u0435\u043a\u0441\u0442\u043e\u0432\u0435 \u0437\u0430 \u043c\u043b\u0430\u0434\u0438 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0435\u043b\u0438, \u201e\u0414\u0437\u044f\u043b\u043e\u201d, nr 17, 2020.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/436"}],"collection":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=436"}],"version-history":[{"count":83,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/436\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3610,"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/436\/revisions\/3610"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oczamidziecka.al.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=436"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}